Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3813 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 35a |
| Tema | Participar en equipo en los asuntos que interesan a todos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Participación social y política | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Escuchar o leer al grupo uno de los cuentos sobre trabajo en equipo del sitio web sugerido, se propone Globos acrobáticos, para despertar su interés en el tema e identificar sus conocimientos previos. 2. Pedir a los niños que mencionen a los personajes de la historia que leyeron o escucharon, cómo actúan y por qué. 3. Preguntar en qué consistió el trabajo en equipo, si hubiera sido posible realizar la misma acción de manera individual y cuáles fueron los resultados del esfuerzo colectivo. |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Favorecer el intercambio de opiniones sobre qué es el trabajo colaborativo y por qué es importante trabajar en equipo y que los niños participen en la toma de decisiones colectivas. 5. Mencionar algunas actividades escolares en las que se requiere trabajar en equipo, por ejemplo los eventos extraescolares o los festejos. 6. Comentar que para que el trabajo en equipo tenga mejores resultados es necesario tomar decisiones colectivas, es decir que la opinión de todas las personas sean tomadas en cuenta. 7. Solicitar que, a través de una lluvia de ideas, hagan una lista de decisiones que toman con otras personas en su casa, por ejemplo, jugar un determinado juego, elegir un recorrido para pasear, ponerle nombre a una mascota. |
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| Cierre | 00:15 | 8. Pedir que elijan una decisión de su lista y hagan un dibujo donde se representen junto con otras personas que participan en ella; recordarles que le den un título que esté relacionado con el contenido. 9. Invitarles a hacer un mural con sus dibujos para compararlos e identificar las semejanzas y diferencias. 10. Destacar la diversidad de personas que pueden participar en la toma de decisión y las distintas situaciones que se presentan en la vida diaria. |
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| Evaluación | Valorar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia. Evaluar el dibujo considerando si se expresó el contenido solicitado y se agregó un título adecuado. Preguntar si la elaboración del dibujo y su integración al mural les permitió conocer la importancia de participar en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno. | ||||||||
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