Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3812 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 34a |
| Tema | Voluntad para escuchar a los demás | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Participación social y política | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Recuperar los conocimientos previos de los estudiantes planteando algunas preguntas, por ejemplo: • ¿Qué ventajas ofrece el diálogo para resolver conflictos? • ¿Qué pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan? 2. Escuchar las ideas del grupo, permitiendo la libre expresión e identificando los puntos de vista compartidos para destacarlos. |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Solicitar a los estudiantes que formen parejas para que consulten el cuento interactivo 1, 2, 3… ¡Cerditos!, en el que se plantea un conflicto y la forma como se solucionó. 4. Revisar el MED con anticipación para conocer la historia y definir los comentarios que se pueden hacer en cada parte. 5. Formular preguntas para relacionar el contenido del interactivo con los temas que se abordarán en esta clase, por ejemplo: ¿qué conflicto se presenta?, ¿qué le dio origen?, ¿por qué Paco no está contento?, ¿expresó de manera clara sus ideas o sentimientos a su familia y amigos?, ¿escuchó lo que pensaban los otros? 6. Solicitar que comparen la historia de los cerditos con su propia vida y mencionen las diferencias y similitudes que identifican. 7. Comentar que en los conflictos es fundamental el diálogo o intercambio de puntos de vista para poder solucionarlos. En el caso de Paco, expresó sus ideas a una persona que le aconsejó y ayudó a entender lo que le pasaba, pero no siempre pasa así. |
1, 2, 3… ¡Cerditos! El mundo al revés
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| Cierre | 00:10 | 8. Invitar a los estudiantes a darle un fin diferente a la historia de Paco, en el que sea capaz de hablar de lo que siente y piense con sus hermanos y su amigo el lobo. 9. Pedir que escriban algunas oraciones en las que se exprese el final alternativo y la forma como se resolvió. |
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| Evaluación | Valorar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia. Verificar que se reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. | ||||||||
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