1. En el aula de medios, abrir el material “Los derechos de las niñas y de los niños”. Pedirle que la revisen y, cuando terminen, preguntar si hay dudas sobre el significado de cada derecho y aclararlas. Luego, y abrir un espacio de discusión sobre la importancia de los derechos y sobre si estos se cumplen siempre y para todos los niños del mundo. Se puede ejemplificar con algún derecho.

2. Invitarlos a realizar, en parejas, la actividad “La familia de gogos” (pág. 42), con el fin de que distingan las características particulares de las personas que integran una familia y los rasgos que comparten. Solicitar que, primero observen en qué son similares (el color, por ejemplo) y en qué son diferentes (la forma de la cabeza y el cuerpo, por ejemplo) los miembros de cada familia –deben observar los cuatro grupos que se encuentran a la izquierda de la página–. Indicar, que luego intenten reunir a las familias en la escena donde están todos los personajes revueltos y pedir que digan qué rasgos tomaron en cuenta para juntar a las familias. Explicar que así como en las familias de gogos, todas las personas tienen características en común y, a su vez, cada individuo tiene rasgos que lo distinguen. 

3. Solicitar a los estudiantes que hagan un dibujo de las personas con quienes conviven, destacando algunas de sus características comunes a todos y distintivas de cada uno. Deben colocarlos en alguno de los espacios en los que interactúan: la casa, la escuela, la comunidad, etcétera. Cuando todos finalizan, pasan al frente aa mostrar su dibujo al grupo, explicando quiénes son, dónde se encuentran, cuáles son las características comunes a todos y las características particulares de cada uno que ellos quisieron expresar.

4. Invitar a los alumnos a comentar cómo enriquece conocer e interactuar con personas diversas, diferentes a nosotros, así como sobre la importancia del trato respetuoso entre todos.