Compartida por: Paola Cabrera Estrada
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| 1563 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | II | Semana | 10a |
| Tema | Paso a pasito aprendo a decidir | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Acomodar el aula con las bancas pegadas a la pared. 2. Poner música para bailar. 3. Hacer un círculo con los alumnos, indicando que cada uno tendrá que pasar al frente y decidir un paso de baile. 4. Solicitar a los alumnos sentarse en sus lugares y cuestionar sobre la actividad realizada. ¿qué fue lo que se solicitó a cada uno?, ¿qué significa decidir?, ¿cómo decidieron elegir uno u otro paso de baile? |
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| Desarrollo | 00:35 | 5. Preguntar a los alumnos en qué momento toman decisiones. Explicar que esto se hace constantemente y dar algunos ejemplos: la elección de su ropa, hacer amigos, seleccionar un paso de baile, etc. 6. Buscar la palabra: decidir, en un diccionario de la biblioteca escolar o a través de páginas electrónicas y explicar en grupo qué significa. En los recursos le sugerimos algunos vínculos para explorar el concepto de toma de decisiones. 7. Observar el cuento: “El gatito desordenado”. 8. Organizar al grupo en parejas con el fin de que platiquen acerca de las decisiones equivocadas que tomó el gatito en el cuento. 9. Realizar la pregunta: ¿en qué momento debes obedecer a tus papás y en qué momento podrás tomar tus propias decisiones? 10. Escriban con su pareja una lista de 5 cosas que ya pueden decidir solos. 11. Pasar al frente y justificar al grupo su listado. En este sentido es importante que el maestro pueda parafrasear a los alumnos de manera que las ideas queden claras y se amplíe el vocabulario. |
El gatito desordenado.
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| Cierre | 00:10 | 12. Decidir de forma grupal un juego que realicen a la hora del recreo. 13. Preguntar a los niños si al decidir el juego han tomado una decisión y pedirles que expliquen por qué. |
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| Evaluación | El alumno: • Define con sus propias palabras el concepto de “tomar decisiones” • Diferencia las cosas que puede decidir de las que no. • Justifica sus participaciones. | ||||||||
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