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Compartida por: Yolanda Chávez

2 votos

722 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6a
Tema Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 1 1. Leer con los alumnos las instrucciones del Desafío 12: Quitar y poner, Consigna 1 del libro de matemáticas. 2. Preguntar a los alumnos cuál creen que es la intención de ese desafío.

Desarrollo 00:40 3. Pedir que realicen individualmente este desafío. Dejar que los alumnos resuelvan solos el desafío y auxiliarlos en caso de que lo necesiten. 4. Revisar sus respuestas conforme vayan terminando. 5. Proseguir con la resolución individual de la segunda consigna del desafío.

Cierre 00:05 6. En grupo, comentar sobre las dudas, aciertos y errores que se generaron al resolver el desafío.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos determinen el resultado de juntar, separar y buscar lo que falta en una colección de objetos. • Sean capaces de formar colecciones de objetos.

Compartida por: Yolanda Chávez

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723 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6b
Tema Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30

Sesión 2 1. Preguntar a los niños si recuerdan cuáles son los números en inglés. 2. Formar colecciones de objetos y hacer el conteo en inglés.

Desarrollo 01:00

3. Desplegar en el salón de clases el recurso interactivo Let’s count. El lenguaje es muy sencillo de manera que el docente puede traducirlo a los niños. Incluso ellos pueden inferir lo que se pide conforme avancen en los ejercicios. 4. Dependiendo de los recursos disponibles, organizar al grupo en parejas o equipos. Pedir que abran el recurso interactivo Let’s count de la página www.scholastic.com 5. Leer en grupo las instrucciones del recurso y hacer un ejercicio entre todos como ensayo para verificar que todos comprendieron. 6. En caso de que los alumnos tengan dudas al resolver el material, auxiliarlos en las dudas que se presenten.

 Let’s count

Let’s count

Cierre 00:30

7. En grupo, comentar las dudas que se presentaron durante el interactivo. 8. Pedir a cada uno de los equipos que exponga las estrategias que utilizaron para igualar las colecciones. 9. Comentar con los alumnos cuáles son las mejores estrategias y por qué.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos determinen el resultado de juntar, separar y buscar lo que falta en una colección de objetos. • Sean capaces de formar colecciones de objetos.

Compartida por: Yolanda Chávez

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724 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6c
Tema Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 hora
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 3 1. Recordar con el grupo los aprendizajes de la sesión anterior.

Desarrollo 00:30 2. Leer con los alumnos las instrucciones del desafío 13: ¿Cómo quedó? Consigna 1. Verificar que se han comprendido. 3. Formar equipos para realizar la consigna 1 del desafío 13. Sugerir a los alumnos que se auxilien de objetos que tengan a la mano para simular los globos y sea más fácil resolver. 4. Realizar la consigna 2 del desafío 13. Leer con los alumnos las instrucciones y verificar que se han comprendido. 5. Proponer a los alumnos que se auxilien de objetos que tenga a la mano para simular los dulces y las canicas para que les sea más fácil resolver esta consigna.

Cierre 00:20 6. Comentar en grupo si hubo dificultades al resolver todo el desafío y comparar respuestas. 7. Permitir que los alumnos corrijan sus errores. 8. Explorar logros y dificultades

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos determinen el resultado de juntar, separar y buscar lo que falta en una colección de objetos. • Sean capaces de formar colecciones de objetos.

Compartida por: Yolanda Chávez

1 voto

725 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 6d
Tema Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 4 1. Mostrar a los alumnos una colección de objetos colocados en un lugar visible (sin contarlos, sólo mostrar la colección). Pueden ser dados, juguetes u otros objetos. 2. Dividir al grupo en equipos.

Desarrollo 01:00 3. Proporcionar a cada uno de los equipos una colección de fichas menor a la colección mostrada. Las colecciones serán diferentes para cada uno de los equipos (por ejemplo a un equipo repartir 12 fichas, a otro 16, a otro 21). 4. Solicitar a los equipos que igualen sus colecciones a la mostrada (sin mover los objetos de su lugar y sin llevar las fichas a lugar donde se muestra la colección).

Cierre 00:30 5. Pedir a cada uno de los equipos que expongan las estrategias que utilizaron para igualar las colecciones. 6. Comentar entre todos cuáles son las estrategias más eficientes y por qué.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos determinen el resultado de juntar, separar y buscar lo que falta en una colección de objetos. • Sean capaces de formar colecciones de objetos.
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