Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
1 voto
| 711 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Escritura de la sucesión numérica hasta el 30 | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comunicar información matemática | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. Recordar los números vistos la semana anterior. 2. Contar de forma grupal los números del 1 al 30. 3. Escribir los números en el pizarrón. |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Organizar al grupo en parejas para entrar al interactivo sucesión numérica hasta 30. 5. Realizar el juego e intercambiar de lugar con su compañero para que ambos cuenten y escriban los números. |
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| Cierre | 00:15 | 6. Comentar con los alumnos la actividad realizada y si preguntar si tuvieron alguna dificultad. 7. Pedir que cada alumno escriba la numeración del 1 al 30 en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que el alumno forme paulatinamente sucesiones numéricas escritas del 1 al 30. • El alumno sea capaz de interpretar de manera escrita sucesiones numéricas hasta el 30. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 712 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 4b |
| Tema | Escritura de la sucesión numérica hasta el 30 | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | Sesión 2 1. Preguntar a los alumnos si les gusta jugar y si han formado dibujos uniendo números sucesivos. Escuchar sus comentarios. 2. Solicitar que cuenten en voz alta hasta el número treinta. 3. Seleccionar algunos alumnos para que pasen al pizarrón a completar la serie numérica del 1 al 30. |
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| Desarrollo | 01:00 | 4. Organizar al grupo en parejas para entrar a la página del interactivo http://www.vivajuegos.com/juegos-de-decorar/dibujos-con-numeros.htm Elegir el juego de dibujos con números. Se trata de un juego en idioma chino, pero es sumamente intuitivo, que guiará al alumno a dar clic en los ideogramas para dar con los dibujos. Apoye a los alumnos para que lleguen a los dibujos más sencillos. 5. Explicar que deben unir los números para formar el dibujo siguiendo la numeración. 6. Hacer el dibujo uno y pedirle al alumno que cambie de lugar con lugar con su compañero. 7. Hacer el dibujo número dos y pedirle al alumno que cambie de lugar con lugar con su compañero. 8. Pedir a los alumnos que mientras unen el dibujo vayan diciendo los números en voz alta a su compañero. 9. En Google imágenes existe una gran variedad de dibujos para seguir numeraciones. Elija la que se ajuste a su grupo, las puede imprimir para cada uno de sus alumnos como tarea o ejercicio. |
Dibujos de números
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| Cierre | 00:30 | 10. Comparar los dibujos y procedimientos en forma grupal. Permitir que los alumnos comparen su numeración con el modelo en el pizarrón y que cada uno corrija sus errores. 11. Propiciar que los alumnos expliquen cómo hicieron su dibujo. 12. Reconstruir grupalmente la sucesión en el pizarrón. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que el alumno forme paulatinamente sucesiones numéricas escritas del 1 al 30. • El alumno sea capaz de interpretar de manera escrita sucesiones numéricas hasta el 30. | ||||||||
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0 votos
| 713 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 4c |
| Tema | Escritura de la sucesión numérica hasta el 30 | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 3 1. Recordar las actividades realizadas en las sesiones anteriores sobre la sucesión numérica. 2. De forma grupal, contar en voz alta del 1 al 30. 3. Repartir hojas con los números del 1 al 30 a cada alumno o pareja. |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Pedir a los alumnos que observen los números que le tocaron a cada uno. 5. Indicar que pase al frente el niño con el número 1 y lo diga en voz alta. 6. Luego, indicar que pase al frente el niño con el número 2, lo diga en voz alta y se ponga a la derecha del número 1 y así sucesivamente. 7. Hacer que pasen todos los niños hasta llegar al número 30. 8. Detenerse por momentos para enfatizar quién está antes de un número y quién está después. 9. Cuando estén ordenados todos los números, pegarlos en el pizarrón. 10. Leer en voz alta la sucesión numérica, y pedir a los niños que la escriban en su cuaderno. |
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| Cierre | 00:15 | 11. Pedir a los alumnos que comparen su numeración con el modelo en el pizarrón, permitir que cada uno corrija sus errores en la escritura de los números. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que el alumno forme paulatinamente sucesiones numéricas escritas del 1 al 30. • El alumno sea capaz de interpretar de manera escrita sucesiones numéricas hasta el 30. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 714 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 4d |
| Tema | Escritura de la sucesión numérica hasta el 30 | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 4 1. Recordar con los alumnos cómo formar filas de diferentes tamaños. 2. Pedir ejemplos haciendo que los alumnos se numeren y hagan 3 filas con diferentes sucesiones numéricas. |
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Organice al grupo en equipos de 5 integrantes, realizar el desafío 9: Competencias, Actividad 1 del libro de matemáticas. 4. Lean las instrucciones en grupo y verifique que se han comprendido. 5. Forme filas con los alumnos. En caso de que algún alumno, no pueda o sepa continuar con la numeración pida a los demás que lo apoyen. |
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| Cierre | 00:15 | 6. Comenten en grupo qué dificultades tuvieron para resolver el desafío. Corrijan los errores que se hayan presentado al escribir la numeración. 7. Pedir a los alumnos que de manera individual copien la numeración más larga en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que el alumno forme paulatinamente sucesiones numéricas escritas del 1 al 30. • El alumno sea capaz de interpretar de manera escrita sucesiones numéricas hasta el 30. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 715 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 4e |
| Tema | Escritura de la sucesión numérica hasta el 30 | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 5 1. Recordar con los alumnos lo visto en la sesión anterior. 2. Pedir que, de manera individual, los alumnos realicen el desafío 9: Competencias, actividad 2 del libro de matemáticas. 3. Leer las instrucciones y asegurarse de que todos los alumnos las entendieron. |
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| Desarrollo | 00:30 | 5.Dejar que los alumnos resuelvan la actividad 6. Formar equipos para que los alumnos revisen su numeración. Auxiliar en caso de que lo necesiten. 7. Realizar la actividad 3 del desafío 9: Competencias del libro de matemáticas. 8. Entregar a los alumnos una hoja con un dibujo que se hace uniendo números, como el de la página: http://www.dibujosyjuegos.com/dibujos/picture.php?/4561/category/dibujos-con-numeros-personas 9. Revisar por parejas la numeración y dibujo, detectar posibles errores y pedir que los corrijan entre ellos. |
¡Une los números!
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| Cierre | 00:15 | 10. Construir, de manera grupal, la sucesión en el pizarrón. Comparar dibujos y procedimientos de las actividades del desafío. 11. Permitir que los alumnos comparen su numeración con el modelo en el pizarrón, dejar que cada uno corrija sus errores. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que el alumno forme paulatinamente sucesiones numéricas escritas del 1 al 30. • El alumno sea capaz de interpretar de manera escrita sucesiones numéricas hasta el 30. | ||||||||
Comentarios
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Alicia Fragoso 27 de Agosto de 2020
Es muy completa