1.  Observa la imagen que se presenta y menciona de manera oral lo que ves en ella.
2. Preguntar al alumnado ¿Qué crees que vas a hacer? Lectura de comprension literal

1. Lee cada uno de los

1. Valorar si los alumnos cumplieron con la meta de comprender cada una de las instrucciones, tomando en cuenta lo que dibujaron en cada uno de los cuadros.

1. Cantar y actuar (con los movimientos que usted cree) el estribillo “Nos saludamos con el cuerpo”, que aparece en la página sugerida en Recursos. 2. Comentar que en este bloque investigarán la información correspondientea el o los temas que les interesen, para escribir notas que compartirán con sus compañeros y familiares a través del periódico escolar.

3. Recuperar los conocimientos previos de los alumnos acerca de cómo recabar información y presentarla, así como de las notas informativas, por medio de preguntas como: ¿Qué haces cuando necesitas saber algo sobre un tema?, ¿en dónde buscas? ¿Has investigado información en Español u otras asignaturas? ¿Para qué crees que sirve informar sobre un tema? ¿Qué es una nota informativa? Motive la participación del grupo y su creación libre de hipótesis. 4. Presentar al grupo una nota informativa, adecuada para su edad, leerla y discutir sus características. Posteriormente, explíqueles brevemente qué son las notas informativas y complementen la información que hayan mencionado. NOTA: En Recursos le presentamos una página con información que pueden utilizar para ello. 5. Pedir que recuerden lo que han trabajado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, lo que más les gustó y si hay algún contenido que hayan visto que les interesaría investigar más, por ejemplo: Cómo cuidar nuestro cuerpo, El lugar donde vivo, La naturaleza en mi comunidad o en general, entre otros. Motive la participación de los niños y escriba en el pizarrón los temas que vayan mencionando. 6. Formar equipos, asignarle a cada uno un tema de los que comentaron y pedirles que discutan lo que saben acerca de él. 7. Solicitar a los equipos que presenten lo que discutieron ante el grupo, de manera oral. Al terminar, reflexionen sobre todo lo que conocen de los temas que trabajaron y lo que les interesaría investigar al respecto. Escriba lo que mencionen en el pizarrón.

8. Comentar lo trabajado en clase: lo que aprendieron, aquello que les gustó y lo que se les dificultó. 9. Solicitar que de tarea traigan una nota informativa. 10. Modificar la letra de la canción “Nos saludamos con el cuerpo”, reemplazando saludamos por despedimos, para cantarla y actuarla como cierre de la clase.

A

Gagagah

A

1. Cantar y actuar varias veces el estribillo “Nos saludamos con el cuerpo” que aparece en la página sugerida en Recursos, cambiando los movimientos en cada ocasión. 2. Pedir a los equipos que se reúnan para comentar lo que dibujaron y los aspectos del tema que desean investigar.

3. Colocar en el pizarrón los dibujos relacionados con los temas que trabajarán los equipos y jugar “¿Sabías qué...?”. Señalar cada una de las imágenes, preguntando acerca de ellas: ¿sabías qué...? Los niños tendrán que levantar la mano para completar la frase con algo que sepan acerca del tema. Gana el equipo que más información aporte. 4. Observar entre todos algún MED que tenga relación con uno de los temas de los equipos. En Recursos le presentamos un cuento interactivo sobre la diversidad, si es que decidieron trabajar con ese tópico del primer bloque de la asignatura de Exploración de la naturaleza y la sociedad. Después de leerlo, comenten de qué puede tratar una noticia sobre la diversidad. Motive su participación y déles algunas ideas; por ejemplo, la realización de olimpiadas en las que participa toda la comunidad escolar o una exposición de arte acerca de la diversidad. 5. Entregar a cada equipo una nota informativa para que la lea y comente al grupo de lo que se trata. Pedir al grupo que mencione si cuenta con más información acerca de esa nota, ya sea porque la haya escuchado o debido a que le interesa el tópico. 6. Solicitar a cada uno de los equipos que formen el encabezado de la nota utilizando su alfabeto móvil. Posteriormente, un voluntario lo escribirá en el pizarrón. Aproveche el ejercicio para revisar el uso de las mayúsculas. 7. Lea al grupo el encabezado de nota y pida que hagan inferencias sobre lo que podría tratar, inventando y compartiendo con el grupo su historia. Posteriormente, lea el texto y compárenla con lo que mencionaron.

8. Comentar lo trabajado en clase: lo que aprendieron, les gustó o se les dificultó. 9. Pedir que de tarea realicen un dibujo sobre el encabezado que les leyó en la última actividad. 10. Modificar la letra de la canción “Nos saludamos con el cuerpo”, reemplazando saludamos por despedimos, para cantarla y actuarla como cierre de la clase.

1. Cantar la canción “Abecedario”, que aparece en la página sugerida en Recursos, donde además de la letra encontrará el video. 2. Compartir con el grupo los dibujos que hicieron de tarea, comentando en qué elementos del encabezado o de la noticia se basaron para realizarlos.

3. Pedir a cada equipo que pase al frente y muestre su dibujo. Los demás niños mencionarán encabezados que crean pueden pertenecer a esa imagen. Al final, se lee el encabezado real y gana quien más se haya acercado. 4. Observar entre todos algún MED que tenga relación con uno de los temas de los equipos. En Recursos le presentamos un interactivo relacionado con el tema “El lugar donde vivo”, si es que decidieron trabajar con ese tópico del primer bloque de la asignatura de Exploración de la naturaleza y la sociedad (ENS). Después de explorar el recurso, comentar acerca de qué puede tratar una noticia sobre su comunidad. Motive su participación y déles algunas ideas, por ejemplo, algún monumento, museo o zona que deseen dar a conocer. 5. Pedir que hagan un dibujo relacionado con la noticia que leyeron en la actividad anterior. 6. Formar parejas y entregarle a cada uno una noticia, para que la lean. Apóyelos en la lectura de las notas, si es necesario. 7. Pedirles que realicen un dibujo al respecto. 8. Guiarlos para que hagan una búsqueda en fuentes impresas y electrónicas de información relacionada con la nota trabajada. 9. Compartir con el grupo lo que encontraron.

10. Comentar lo trabajado en clase: lo que aprendieron, les gustó o se les dificultó. Hablar también acerca de cómo se sintieron al buscar información. 11. Cantar la canción “Abecedario” que trabajaron al inicio de la sesión.

1. Cantar la canción “Abecedario”, que aparece en la página sugerida en Recursos, donde además de la letra encontrará el video. 2. Comentar lo visto en la clase pasada.

Pedir a los equipos que más adelante realizarán notas sobre un mismo tema, que se reúnan, platiquen qué aspecto del tema investigarán les interesa y lo compartan con el grupo. Si es necesario, hágales observaciones que les ayuden como guía para especificar su tema de investigación. 4. Apoyar a los equipos para la búsqueda de información del tema que eligieron en fuentes impresas y audiovisuales. 5. Solicitar a los equipos, contando con su ayuda, que elijan la información que les puede servir de la que encontraron. Para ello, modele la exploración de los materiales a través de los marcadores textuales (imágenes, títulos y subtítulos), que les servirán para identificar qué datos pueden ser útiles para escribir su nota. 6. Leer en grupo algunos de los textos encontrados por los alumnos. 7. Bajar de la página que se presenta en Recursos, el archivo de PowerPoint “Fichas”, para realizar o adaptar algunas de las actividades que se presentan relacionadas con el análisis de noticias. 8. Observar entre todos algún MED que tenga relación con uno de los temas de los equipos. En Recursos le presentamos el interactivo relacionado con el tema “La naturaleza del lugar donde vivo”, si es que decidieron trabajar con ese tópico del segundo bloque de la asignatura de Exploración de la naturaleza y la sociedad (ENS). Después de explorar el recurso, comenten acerca de qué puede tratar una noticia sobre la naturaleza del lugar donde viven. Motive su participación y déles algunas ideas, por ejemplo: alguna festividad relacionada con ellos o un desastre natural. 9. Leer la noticia que presentamos en Recursos “Bebé delfín rescatado del tsunami”. Al final, comentar lo que les pareció y cómo creen que se relaciona con el tema de la asignatura ENS trabajado en la actividad 8. 10. Pedir que hagan un dibujo relacionado con la noticia que leyeron en la actividad anterior. 11. Presentar su dibujo ante el grupo.

12. Comentar lo trabajado en clase: lo que aprendieron, les gustó o se les dificultó. 13. Solicitar que de tarea copien la noticia del delfín en su cuaderno, agregando el dibujo que hicieron. 14. Cantar la canción “Abecedario”, que trabajaron al inicio de la sesión.