Compartida por: Carlos Franco Gaona
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| 1010 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | II | Semana | 10a |
| Tema | Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío,calor, lluvia y viento | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 1 1. Preguntar a los alumnos qué ropa usan cuando hace calor, frío, llueve y cuando hace mucho viento. 2. Reflexionar con los alumnos sobre cómo se ve un lugar cuando hace frío, calor, llueve o hay viento. |
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno cómo se ven los árboles y las plantas en diferentes épocas del año. Comentar que en los árboles y las plantas son más evidentes estos cambios. En las zonas costeras y desérticas el cambio no es muy evidente. Tomar esto en cuenta 4. Elaborar dibujos sobre cómo se ve un lugar cuando hace frío, calor, viento y cuando llueve. Mostrar los dibujos a sus compañeros. 5. Mencionar a los alumnos que las estaciones del año han inspirado a muchos artistas, entre los cuales se encuentra un compositor de música, llamado Vivaldi, que escribió la obra musical: "Las cuatro estaciones". Reproducir parte de la obra y pedir que observen las imágenes. |
Las cuatro estaciones de Vivaldi
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| Cierre | 00:10 | 6. Pedir a los alumnos que mientras escuchan parte de la obra musical, recuerden cómo cambia el lugar donde viven cuando hace frío, calor, llueve o hay viento. Cómo es en este momento. |
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| Evaluación | Evaluar mediante observación directa, el logro de los alumnos para distinguir cambios en la naturaleza debido al frío, calor, lluvia y viento. Valorar su capacidad de comprensión de lectura y su habilidad para la escritura, así como su apreciación por la música. | ||||||||
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