Compartida por: Gabriela Toral

4 votos

9333 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1d
Tema Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya
Subtema No todos hablamos igual
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Hablar con los alumnos acerca de la diversidad lingüística de nuestro país.

2. Consultar el MED para ampliar la información al respecto.

3. Citar los derechos lingüísticos de los niños y todas las personas.

Somos iguales, hablamos distinto y tenemos derechos

Somos iguales, hablamos distinto y tenemos derechos

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Desarrollo 00:10

4. Mostrar a los alumnos imágenes de niños de diversas comunidades.

5. Solicitar que los describan y que digan cómo creen que son los lugares en los que viven esos niños.

Cierre 00:10

6. Hacer un mural colectivo y escribir los nombres de las principales lenguas indígenas de nuestro país.

7. Pegar el mural en el patio.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden que hay otros niños que hablan con un lenguaje diferente al de ellos. 2. Participan en l elaboración del mural. 3. Muestran interés en el desarrollo de la actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9352 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 1d
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Entregar a los niños hojas y crayolas y explicarles que realizarán operaciones con ellas.

Materiales: franelógrafo, figuras de papel, hojas y crayones.

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Desarrollo 00:20

2. En un franelógrafo, colocar figuras alineadas, en las cuales los niños dibujarán y sumarán.  

Cierre 00:05

3. Cantar con los niños “Un elefante…” usando el video del MED, para darles un referente gráfico de la suma de elementos.

4. Realizar una puesta en común de resultados obtenidos.

Un elefante. Canciones infantiles.

Un elefante. Canciones infantiles.

Evaluación Respetar la grafía hecha por cada niño. Lo importante es el proceso de resolución de problemas.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9334 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 1d
Tema Recolectar muestras de insectos para observar e identificar algunas características
Subtema ¿Cómo son los insectos?
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED

2. Mostrar el video a los alumnos para que conozcan algunos insectos.

3. Preguntar a los alumnos si han visto antes alguno de los insectos que observaron en el video y en dónde viven los insectos.

Así son los insectos

Así son los insectos

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Desarrollo 00:10

4. Observar algunos insectos en el jardín escolar.

5. Pedir a los alumnos que modelen libremente un insecto con plastilina.

Cierre 00:10

6. Pedir a los alumnos que comenten qué insecto vieron en el jardín, posteriormente que muestren al grupo el insecto que modelaron y que explique cómo es, en dónde vive, cómo se llama y cuáles son sus características.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Atienden el video con interés durante la etapa de inicio de la actividad. 2. Logran recolectar algún insecto para su exposición. 3. Exponen claramente su tema ante el grupo.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9335 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 1d
Tema Identificar emisor y receptor
Subtema Hello… Hello
Competencia a desarrollar Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica emisor y receptor Aspecto Ambiente familiar y comunitario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Explicar a los niños cómo se debe saludar, corporal y verbalmente, para diferenciar al emisor y receptor en una conversación.

¿Quién saluda y quién responde? Emisor y receptor

¿Quién saluda y quién responde? Emisor y receptor

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Desarrollo 00:10

2. Consultar el MED para ver el tipo de interacción que realiza el emisor con el receptor.

3. Organizar a los niños en parejas para que practiquen las fórmulas de saludo que pueden usar al interactuar con otras personas.

Cierre 00:10

4. Hacer un dibujo en el que se vea el emisor y el receptor.

5. Pegar los dibujos en un muro del salón.

Evaluación Es importante evaluar si el alumno: 1. Comprende quién es el receptor y quién el emisor en una conversación. 2. Participa positivamente durante la actividad. 3. Realiza la actividad de cierre con entusiasmo.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9353 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 1d
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de su ambiente familiar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir en forma grupal un cuento y escenificarlo, reunir los materiales necesarios para realizarlo. Preferentemente, que se relacione con situaciones cotidianas de su ambiente.

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Desarrollo 00:20

2. Elaborar, en equipos, escenografías sencillas y ensayar cuento.

Cierre 00:05

3. Evaluar actividades realizadas y organizar actividades para el siguiente día.

Evaluación Propiciar el interés por las actividades realizadas y a realizar.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9354 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 1d
Tema Interpretar canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que de forma individual entonen un fragmento de la ronda tradicional que más le haya gustado.

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Desarrollo 00:20

2. Los niños elegirán que ronda jugarán integrándose en equipos.

Cierre 00:05

3. Comentar qué les gusto de cada ronda: si fue divertida, bonita, fácil, etcétera.

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Evaluación Favorecer la participación de los alumnos, al interpretar cantos, estimulándolos con la aceptación.
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