Compartida por: Gabriela Toral

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9527 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 5c
Tema Escuchar la narración de cuentos y relatos; expresar sus sentimientos al respecto
Subtema Escuchamos... La leyenda del colibrí
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Sentar a los alumnos en colchonetas para escuchar la leyenda.

2. Consultar el MED para conocer la leyenda y contarla a los alumnos.

La leyenda del mainumbi

La leyenda del mainumbi

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Desarrollo 00:10

3. Contar la leyenda y observar las reacciones que tienen los alumnos al escucharla.

4. Preguntarles si han visto a los mainumbis (colibrí) y explicarles que son.

5. Solicitar a los alumnos que identifiquen y representen gráficamente a los personajes de la leyenda.

Cierre 00:10

6. Preguntar a los alumnos qué entendieron de la leyenda y pedirles que expongan todo lo que les hizo sentir.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Muestran interés al escuchar la leyenda. 2. Identifican a los personajes de la leyenda. 3. Expresan sus sentimientos al escuchar la leyenda.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9515 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 5c
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar un juego de compra-venta con el tema pedagógico de la semana: “La tiendita”.

Materiales: monedas y billetes de juguete, cajas de leche, cereal, gelatinas, vasos de jugo o refresco, etcétera.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que elijan su rol de juego, los vendedores podrán precio a su mercancía, colocándolo en tarjetas elaborarán monedas y billetes.

Cierre 00:05

3. Realizar el juego “Compra-venta”.

Evaluación Auxiliar a los niños para que reconozcan el valor de las monedas.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9528 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 5c
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema El huevo flotante
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para que conozcas el procedimiento y los materiales para realizar el experimento.

2. Preguntar a los alumnos qué creen que pasará si ponen agua y un huevo en un recipiente y en otro un huevo y agua con sal.

El huevo que flota

El huevo que flota

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Desarrollo 00:15

3. Reunir a los alumnos en equipos para realizar el experimento.

4. Proporcionar los materiales necesarios a los alumnos y brindarles las instrucciones para que realicen el experimento.

5. Solicitar que comparen y expongan los resultados del huevo en el recipiente con agua con el otro huevo que metieron en agua con sal.

6. Explicar a los alumnos porqué obtuvieron esos resultados.

Cierre 00:05

7. Generar una lluvia de ideas entre los alumnos para elaborar una conclusión del experimento.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Especulan sobre lo que pasará en el experimento. 2. Realizan la actividad con sus compañeros y comprenden la explicación. 3. Exponen los resultados que observaron y realizan de manera grupal una conclusión.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9529 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 5c
Tema Distinguir palabras que riman
Subtema Rhymes in English
Competencia a desarrollar Escuchar rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue palabras que riman Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para que selecciones alguna de las rimas que contiene.

2. Elaborar tarjetas con las rimas seleccionadas para mostrar a los alumnos la pronunciación, la escritura y explicar la rima.

Rhymes in English

Rhymes in English

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Desarrollo 00:10

3. Explicar la rima completa a los alumnos colocando las tarjetas en el pizarrón para que ellos puedan observar las palabras que las forman.

4. Revolver las tarjetas y ayudar a los alumnos que las coloquen en el orden correcto.

Cierre 00:10

5. Preguntar a los alumnos en dónde riman las palabras.

6. Enseñar el vocabulario y la pronunciación correcta de las rimas en inglés.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden en qué consiste la rima. 2. Identifican la terminación de las palabras que forman la rima. 3. Aprenden el vocabulario y mejoran su pronunciación.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9516 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 5c
Tema Coordinar, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Salir al patio y pedir a los niños que se acomoden en círculo.

2. Solicitar a los niños realicen movimientos al compás del tambor, cuando haya silencio se quedarán quietos.

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Desarrollo 00:20

3. Al tocar el tambor pedir a los niños que marchen, brinquen y bailen.

El sonido del tambor

El sonido del tambor

Cierre 00:05

4. Permitir a los niños que expresen si pueden quedarse quietos o no.

Evaluación Reconocer habilidades motrices de cada niño.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9517 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 5c
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de su ambiente familiar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir materiales para elaborar invitaciones, juegos, escenografías y adornos.

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Desarrollo 00:20

2. Elaboración de materiales para “La fiesta”: recortar, colorear, pegar, doblar, estrujar.

Cierre 00:05

3. Acomodar en su lugar los materiales utilizados y comentar que le pareció la actividad: ¿Terminó o no?, ¿Qué le falta?, ¿Le gustó?

Listones

Listones

Evaluación Es importante estimular a los alumnos para que se esfuerce en realizar su trabajo cada vez mejor.
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