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Compartida por: Andrea Cobos

0 votos

11161 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 34a
Tema Usar algunos recursos de textos literarios en sus producciones
Subtema Cuentos personalizados
Competencia a desarrollar Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar el MED a los alumnos para que conozcan la historia, comentar su contenido y hacer notar que las imágenes son un elemento de los textos que ayudan a comprenderlos mejor.

 Las imágenes de mi cuento

Las imágenes de mi cuento

51
Desarrollo 00:10

 2. Solicitar a los alumnos que realicen dibujos de lo que quieran, utilizando los materiales que ellos deseen. como acuarelas, pintura dactilar, colores, crayones, etcétera.

Cierre 00:10

3. Solicitar a los alumnos que pasen frente al pizarrón y basándose en los dibujos que hayan realizado cuenten una historia a sus compañeros.

4. Felicitarles por su participación, y dejar limpio y ordenado el salón.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención a la historia. 2. Identifican que las imágenes son recursos importantes. 3. Inventan una historia utilizando ilustraciones. 4. Tienen facilidad para expresase y compartir la historia con sus compañeros.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

1 voto

11443 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 34a
Tema Estimar los resultados de problemas que se le planteen y representarlos usando dibujos, símbolos y/o números
Subtema La computadora
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Utilizar la o las computadoras de la escuela, para que los niños resuelvan un laberinto.

58
Desarrollo 00:10

2. Jugar al laberinto de números: continuar la línea de números en orden correcto. Repetir el juego con varios niños (para que todos participen).

 Actividad de problemas

Actividad de problemas

58
Cierre 00:10

3. Dibujar el laberinto de números, colocar una serie de números y seguir una serie de números y trazar el camino con un crayón.

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Evaluación Observar a los niños durante la actividad, identificar a quien requiere ayuda.

Compartida por: Andrea Cobos

0 votos

11164 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 34a
Tema Reconocer que hay transformaciones irreversibles, como cocinar
Subtema ¿Qué cambios hubo?
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer el procedimiento de la receta y de ser el caso para mostrarle a los alumnos cómo se cocinan los hot cakes.

2. Reunir a los alumnos en equipos de tres o cuatro integrantes, proporcionarles los ingredientes, pedirles que los describan, los huelan y los identifiquen, preguntarles qué creen que harán con ellos.

 Los hot cakes

Los hot cakes

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los alumnos las instrucciones para que comiencen a realizar la mezcla de los ingredientes es posible enseñarles en ese momento cómo se cocina esa masa para los hot cakes o bien enseñarles la parte del MED que lo muestra.

4. Comentar con los alumnos acerca de los cambios que observaron durante y después de realizar la receta de los hot cakes.

Cierre 00:05

5. Dejar limpio y ordenar los materiales que se hayan utilizado.

6. Explicar a los alumnos el significado de las palabras reversible e irreversible, y relacionarlo con los resultados que obtuvieron cocinando la receta. 

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Siguen las instrucciones para preparar la masa. 2. Observan y comentan los cambios que se obtuvieron en la actividad. 3. Comprenden que hay cambios irreversibles, como cocinar.

Compartida por: Andrea Cobos

0 votos

11167 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque V Semana 34a
Tema Reconocer nombres de varios estados en un mapa de México
Subtema Cada división de un color
Competencia a desarrollar Leer información básica de un tema concreto de geografía con apoyo de un gráfico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce nombres de varios estados en un mapa de México Aspecto Ambiente académico y de formación
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar el MED a los alumnos para que conozcan qué son los mapas, explicarles más a detalle. Mostrar a los alumnos un mapa de México.

2. Enseñar el vocabulario en inglés de los colores, pedir que lo repitan y lo identifiquen en objetos que tengan en el aula.

 El mapa

El mapa

51
Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los alumnos un mapa de México, explicarles cómo son sus divisiones y pedirles que localicen algún estado en especifico y sugerir que lo coloreen de un color en especifico.

 

Cierre 00:05

4. Preguntar a los alumnos qué estados fueron los que colorearon e indicar que nombren en inglés el color que hayan utilizado.

5. Realizar un breve resumen de acerca de la función de los mapas.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen el vocabulario de los colores en inglés. 2. Aprenden la función de los mapas y los tipos que hay. 3. Realizan la actividad siguiendo las indicaciones.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11806 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 34a
Tema Tomar iniciativas, decidir y expresar las razones para hacerlo
Subtema Formemos el aula de computo
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preguntar a los niños si tienen computadora en casa, y si les interesaría elaborar una de juguete.

 Computación para peques

Computación para peques

78
Desarrollo 00:20

2. Organizar listado de materiales necesarios para hacer computadoras de juguete, decidiendo qué hará cada uno y con qué materiales.

78
Cierre 00:05

3. Formar equipos de trabajo para el día siguiente.

78
Evaluación Elegir junto con los niños las actividades generales y permitir que decidan qué harán y con qué equipo trabajar. Apoyando a quien no lo hace.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11848 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque V Semana 34a
Tema Escuchar piezas musicales de distintas épocas, y comenta cuáles le gustan más y por qué
Subtema La computadora
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar una computadora en el aula, y los niños se sentarán en semicírculo frente a ella.

83
Desarrollo 00:20

2. Mostrar de 3 a 4 piezas musicales con el respectivo video de los bailes de diferentes estados de la República.

83
Cierre 00:05

3. Compartir emociones, pedir a los niños que, en plenaria, comenten cuál video le gustó más y por qué.

 Nos movemos

Nos movemos

83
Evaluación Cuestionar a los niños para que digan qué les gustó y por qué, cuando no lo hacen en forma libre.
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