Compartida por: Gabriela Toral

7 votos

9324 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1a
Tema Escribir su nombre con diversos propósitos
Subtema Me llamo…
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para observar las estrategias didácticas que propone.

2. Hablar con los alumnos acerca de la importancia de tener un nombre propio, destacar la identidad que éste brinda a cada persona.

3. Explicarles que escribirán sus nombres y que arreglarán el rincón personal en el que organizarán sus pertenencias dentro del salón de clases.

¡Es mi nombre!

¡Es mi nombre!

87
Desarrollo 00:10

4. Repartir crayones, calcomanías y hojas para escribir el nombre propio.

5. Pedir a los alumnos que digan su nombre en voz alta y que muestren cómo lo han escrito.

Cierre 00:10

6. Colocar el nombre de cada alumno en el rincón personal en el que organizan sus pertenencias.

7. Charlar acerca de cómo van a identificar sus pertenencias personales. 

Evaluación La planeación atiende el siguiente Estándar Curricular de Español: 2. Producción de textos escritos 2.4 Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas con la intención de expresar ideas en forma escrita.

Compartida por: AMELIA MARTINEZ

1 voto

18703 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1a
Tema Escribir su nombre con diversos propósitos
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 1 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:30

sugiero poner en practica en casa lo aprendido.

Identifico las letras de mi nombre

Identifico las letras de mi nombre

Archivo 1

123
Desarrollo 00:30

hacer letreros con su nombre

¡Es mi nombre!

¡Es mi nombre!

Archivo 1

125
Cierre 00:45

practicar las letras en su cuaderno

Archivo 1

127
Evaluación se evaluara los alumnos en su forma de escribir sus nombre y la pronunciación.

Compartida por: Áurea Rojano

3 votos

9341 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 1a
Tema Identificar el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que formarán equipos de cinco a seis integrantes, asignarles números del 1 al 12. Explicar que se reunirán todos los 1, todos los 2, y así sucesivamente.

57
Desarrollo 00:20

2. Organizados en su mesa, los niños utilizarán un bote de fichas de colores; harán hileras con ellas, contando las piezas. Utilizar varios tipos de materiales, como fichas de colores. Deben participar todos los alumnos.

Materiales: fichas de colores. 

Cierre 00:05

3. Utilizar las diapositivas del MED para animar al grupo a realizar la actividad.

Puesta en común: Platicar hasta qué número contó cada uno sin equivocarse. 

El gatito Marramiau y el número 3.

El gatito Marramiau y el número 3.

Evaluación La educadora motivará a los niños a realizar conteo, sin temor a equivocarse.

Compartida por: Gabriela Toral

2 votos

9325 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 1a
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema Colores mágicos
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Hablar con los alumnos acerca de los colores resultantes de la combinación de los colores primarios (Azul-rojo-amarillo).

2. Consultar el MED y mostrarlo a los alumnos para realizar el experimento.

Los colores mágicos

Los colores mágicos

112
Desarrollo 00:10

3. Proporcionar pintura digital de los colores primarios, diluida en agua, cartulinas y pinceles.

4. Indicar que pinten combinando:

Azul + rojo= morado

Azul + amarillo = verde

Rojo + amarillo= naranja

5. Permitir que experimenten con combinaciones libres 

Cierre 00:10

6. Realizar el experimento sugerido en el MED, es sencillo y permite la experimentación de la combinación de colores con diferentes materiales y formas.

7. Concluir con una charla acerca de la actividad y las diversas hipótesis de los alumnos en torno a ella.

Evaluación La planeación atiende el Estándar Curricular de Ciencia: 3. Habilidades asociadas a la ciencia 3.5 Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9326 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 1a
Tema Discriminar palabras de saludo, despedida y cortesía
Subtema Hello!
Competencia a desarrollar Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesía Aspecto Ambiente familiar y comunitario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Explicar a los alumnos la importancia del saludo y la despedida.

2. Escuchar y cantar la canción sugerida en el MED.

Hello, how are you?

Hello, how are you?

93
Desarrollo 00:10

3. Saludar y despedirse en inglés a los alumnos haciendo expresiones gestuales cordiales y movimientos con las manos.

4. Organizar a los alumnos en par para escuchar su saludo y despedida

Cierre 00:10

5. Practicar el saludo y la despedida en inglés.

6. Despedirse en inglés a diario para practicar.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden el saludo y la despedida en inglés. 2. Participan con entusiasmo durante la actividad. 3. Muestra interés por aprender el idioma inglés.

Compartida por: daniel garduza

0 votos

17957 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 1a
Tema Armar rompecabezas que implican distinto grado de dificultad
Subtema Pensamiento y salud
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:45

https://youtu.be/rBKlfyy-FaY

Desarrollo 00:00

https://www.youtube.com/playlist?list=PLGCqUQzNP3EsVxrQkxo9H1Yv-ki9Vzn0Z

Cierre 00:00

https://www.youtube.com/playlist?list=PLGCqUQzNP3EsVxrQkxo9H1Yv-ki9Vzn0Z

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Evaluación Vamos a evaluar pensamiento

Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9343 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 1a
Tema Coordinar, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Si es posible, ir al aula de usos múltiples. Pedir a los niños que al escuchar música jueguen al espejo.

72
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que al escuchar la música, imiten los movimientos que realiza la educadora y después los que realice algún compañero al que se le escoja.

La danza de las horas

La danza de las horas

Cierre 00:05

3. En puesta en común, expresar qué sienten al mover su cuerpo, diciendo el nombre de cada una de las partes.

Evaluación Elegir movimientos amplios para que los niños imiten.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9344 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 1a
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de su ambiente familiar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que digan su nombre y lo que les gusta hacer (Elegir como temas “Cómo soy” o “Quién soy”).

77
Desarrollo 00:20

2. Dar la palabra a cada niño, escuchar los nombres de cada uno y su plática.

Cierre 00:05

3. Al terminar, preguntar a los niños, en qué se parecen sus gustos y qué diferencias tienen.

4 juegos para fomentar el autoconocimiento de los niños.

4 juegos para fomentar el autoconocimiento de los niños.

Evaluación No omitir la intervención de ningún niño.

Comentarios

edit gonzalez

edit gonzalez 19 de Mayo de 2020

excelentes las actividades propuestas dentro de la plataforma gracias por sus herramientas expestas.

 

MARÍA ISABEL DE

MARÍA ISABEL DE 22 de Agosto de 2020

Exelente  las actividades propuestas con buenas estrategias 

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