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Compartida por: Áurea Rojano

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11916 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 36e
Tema Participar en actos de lectura en voz alta
Subtema Aprendiendo sobre el calendario.
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Hablar con los niños del calendario y sus características.

49
Desarrollo 00:20

2. Elaborar un calendario individual libremente. Preparar el material necesario.

3. Pedir a los niños que muestren su calendario a sus compañeros. 

49
Cierre 00:05

5. Pedirles que marquen su cumpleaños en su calendario.

6. Indicar a los niños que lleven el calendario a casa para que sus familiares registren sus cumpleaños.

49
Evaluación Observar y registrar a los niños que identifican las partes del calendario.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11935 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 36e
Tema Elaborar croquis sencillos
Subtema Paisajes de mi país
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Elabora croquis sencillos y los interpreta Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Reunir material de construcción, y pedirles que entre todos armen una maqueta, que coloquen casas y torres para formar edificios. Delinear calles con material plástico.

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Desarrollo 00:10

2. Pedir a los niños que dibujen el croquis de la maqueta, usar papel y crayones. 

58
Cierre 00:10

3. Revisar los dibujos y permitir que los niños por sí solos busquen semejanzas o diferencias en su trabajo.

58
Evaluación Dialogar con los niños durante la actividad, para destacar detalles importantes, preguntar, por ejemplo: ¿Qué glorieta está primero? ¿Después del monumento hay un semáforo?, etcétera.

Compartida por: Áurea Rojano

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11755 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 36e
Tema Proponer qué hacer para llevar a cabo un experimento
Subtema Paisajes de mi país
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Solicitar el apoyo de varias mamás o papás.

2. Proporcionar a cada niño cartoncillos con paisajes de nuestro país.

3. Repartir en cada mesa crayones de colores y colocar una vela al centro.

65
Desarrollo 00:20

2. Mostrar que el crayón se derrite al ponerlo al fuego, y al pintar con ella los colores parecerán pintura semilíquida. Pedir a los padres que auxilien a los niños con el uso de la vela.

65
Cierre 00:05

3. Hacer una puesta en común. Los niños dirán cómo quedó su pintura: lisa o grumosa, con los colores fuertes o claros, etcétera. Analizar si el experimento resulta peligroso y si fue importante seguir las reglas.

 Once experimentos que puedes hacer este verano con tus hijos

Once experimentos que puedes hacer este verano con tus hijos

65
Evaluación Es importante identificar a los niños que son capaces de expresar sus ideas acerca de lo que va a suceder o puede suceder.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11695 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 36e
Tema Identificar que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad
Subtema Mi país
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar el mobiliario para realizar la dramatización, cada equipo deberá elegir qué hará: colocar sillas, mover mesas, acomodar a los invitados.

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Desarrollo 00:15

2. Realizar las dramatizaciones: cada equipo pasará al frente, mientras los demás observan.

78
Cierre 00:10

3. Convocar a todos los presentes, niños, niñas, maestras e invitados a participar en el análisis de las representaciones, comentar la mportancia de las actividades que se realizan en la comunidad.

 Mucho más que jugar “A la casita”

Mucho más que jugar “A la casita”

78
Evaluación Dar la palabra a los miembros de la comunidad presente, respetando la participación de los niños.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11895 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque V Semana 36e
Tema Desarrollar progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas
Subtema Paisajes de mi país
Competencia a desarrollar Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comenzar formando un círculo al tiempo que se escucha música mexicana, los niños se acomodarán realizando movimientos de trenecito.

84
Desarrollo 00:20

2. Cantar “En el agua clara”.

3. Llevar el ritmo de alguna música típica mexicana con panderos y triángulos.

4. Ejecutar movimientos rítmicos con el canto “La vaca muu, la vaca muu”.

84
Cierre 00:05

5. Jugar a “El trenecito”.

6. Salir como trenecito.

 Seguimos el ritmo

Seguimos el ritmo

84
Evaluación Intercalar para la actividad a niños con más y menos facilidad para bailar, para fortalecer a los que necesitan.
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