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Compartida por: Áurea Rojano

2 votos

9094 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 2c
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con... adultos de su familia (tios, abuelos)
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Revisar el artículo propuesto en el MED antes de iniciar la sesión.

2. Pedir que lleven al salón un juguete.

3. Narrar la historia de unos amigos que pelean constantemente por los juguetes.

4. Preguntar a los niños su opinión de la narración, dando énfasis a la importancia de dialogar para solucionar conflictos.

48
Desarrollo 00:15

5. Pedir a los niños que muestren su juguete y que jueguen libremente por un momento.

6. Dar la indicación de hacer un círculo y dejar  los juguetes en medio.

7. Pedir que tomen un juguete que no sea el de ellos y  que jueguen libremente.

8. Apoyar a los niños que les cause conflicto.

48
Cierre 00:05

9. Invitar a los niños a intercambiar juguetes regresándolos a su dueño.

10. Hacer una plenaria donde expresen su sentir.

48
Evaluación Observar a quién le es difícil utilizar el lenguaje para solucionar conflictos. Darle apoyo a este estudiante para que logre dialogar con sus compañeros con los que tenga conflicto.

Compartida por: Áurea Rojano

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9095 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 2c
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar que cada niño sacará objetos de una “caja de sorpresas”  y los agrupará en el equipo de material que corresponde.

58
Desarrollo 00:20

2. Indicar a los niños que tendrán que agrupar objetos por el concepto que decidan. Todos los objetos deberán estar incluidos.

58
Cierre 00:05

3. Pedir que expliquen los procedimientos que utilizaron para agrupar.

 

4. Realizar alguna de las actividades sugeridas en el MED.

 Fichero de actividades para preescolar-El conteo de colecciones

Fichero de actividades para preescolar-El conteo de colecciones

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Evaluación Considerar que cada niño debe explicar qué criterio tomó para incluir todos los objetos en grupos.

Compartida por: Áurea Rojano

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9096 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 2c
Tema Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, y contrastarlas con las de sus compañeros
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Recolectar diversos objetos de diferentes pesos, manipulables por los niños.

2. Marcar una línea en el pizarrón, que sirva de meta donde se defina el tiempo de caída.

64
Desarrollo 00:20

3. Colocar dos objetos en la línea marcada, listos para hacerlos soltar al suelo.

4. Inferir qué objeto cae antes y cuál después.

5. Dejar caer los objetos.

6. Hacer varios ejercicios similares, cambiando los objetos.

7. Comentar por qué creen que esto sucedió.

64
Cierre 00:05

8. Registrar las inferencias de los niños y sus conocimientos previos.

9. Obtener información que explique lo experimentado en la evaluación.

 Construye un paracaídas

Construye un paracaídas

64
Evaluación Registrar en las evaluaciones individuales: ¿Qué comentaron sobre la caída de los objetos? ¿Qué inferencia comentaron?

Compartida por: Áurea Rojano

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9097 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 2c
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de lo que vive en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar la elaboración de un muñeco de guiñol con bolsas de papel.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que dibujen y coloreen cara y cuerpo del muñeco con crayolas y plumones de colores.

3. Pedir que peguen recortes de papel para formar ropa.

77
Cierre 00:05

4. Mostrar a sus compañeros su muñeco, diciendo qué nombre le pusieron e inventando un diálogo.

 Cómo hacer un títere con un calcetín

Cómo hacer un títere con un calcetín

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Evaluación Observar las actitudes de los niños al realizar su diálogo.

Compartida por: Áurea Rojano

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9098 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 2c
Tema Escuchar melodías de distinto género y cantar acompañándose de ellas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha melodías de distinto género, canta y/o baila acompañándose de ellas Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir 3 o 4 piezas musicales de diferente género y explicar a los niños que las escucharán.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que las escuchen y bailen, siguiendo su ritmo con un globo que lanzarán y cacharán como ellos sientan la música.

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Cierre 00:05

3. Pedir que se relajen, para terminar la actividad, recostados en el piso, escuchando un arrullo.

 Danzas nativas y folclóricas

Danzas nativas y folclóricas

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Evaluación Mantener el control de grupo durante la actividad, estimulando a los niños para participar con orden.
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