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Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

9048 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 8e
Tema Escuchar la narración de anécdotas y expresar qué sentimientos le provocan
Subtema Escuchamos la leyenda de la luna y el sol
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer la leyenda.

2. Solicitar a los alumnos que intercambien sus ideas para que expresen para qué creen que existen el sol y la luna.

 La luna y el sol

La luna y el sol

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Desarrollo 00:10

3. Leer a los alumnos la leyenda.

4. Comentar con ellos acerca de lo que entendieron de la leyenda.

5. Solicitar a los alumnos que describan cómo se imaginan a los personajes de la historia (sol y luna).

6. Preguntar qué parte de la historia les causó sorpresa, miedo, tristeza, gusto, etcétera.

49
Cierre 00:10

7. Proporcionar a los alumnos hojas y crayones, solicitarles que dibujen al sol y a la luna.

8. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos a sus compañeros.

49
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Intercambian ideas sobre la luna y el sol. 2. Prestan atención al escuchar la leyenda y comentan lo que entendieron. 3. Identifican y expresan las emociones que les genera la historia.

Compartida por: Gabriela Toral

2 votos

9049 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 8e
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema Cuenta cuántos hay
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para recrear la dinámica con los alumnos.

2. Preparar tarjetas que se puedan pegar en el pizarrón con los números del 1-10 y diferentes grupos de imágenes con la misma cantidad (10 perritos, 10 gatos, 10 flores, etcétera).

3. Enseñar a los alumnos los números del 1-10.

 Contando las imágenes

Contando las imágenes

58
Desarrollo 00:10

4. Colocar algunas de las imágenes y varios números como muestra el juego del MED.

5. Solicitar que pase un alumno a resolver la problemática y diga cuántas imágenes hay y seleccione el número correcto. 

6. Preguntar a los alumnos cómo le hicieron para resolver el problema.

58
Cierre 00:10

7. Resolver de manera grupal los problemas que plantea con las imágenes, explicando los números y la relación con las imágenes.

8. Explicar a los alumnos qué los números sirven para representar a las imágenes por medio de un conteo.

58
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen los números del 1-10. 2. Resuelven el problema utilizando su propio método y lo comparten con sus compañeros. 3. Comprenden la relación que tienen los números al representar las imágenes.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9050 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 8e
Tema Manipular frutas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa
Subtema La mitad de una fruta
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir los formatos.

2. Reunir a los alumnos en parejas.

3. Proporcionar los formatos a los alumnos.

 Medias frutas

Medias frutas

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Desarrollo 00:10

4. Pedir a los alumnos que coloreen las frutas y después las recorten.

5. Indicar a los alumnos que revuelvan las fichas que recortaron y las coloquen hacia abajo, para que con su compañero jueguen por turnos a encontrar las mitades que completan cada fruta (Tipo memorama).

64
Cierre 00:10

6. Solicitar a los alumnos que describan las características físicas de las frutas.

7. Preguntar a los alumnos si las frutas son ácidas, dulces, cuál les gusta más, etcétera,.

64
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Colorean y utilizan las tijeras de manera correcta. 2. Juegan con el compañero asignado, respetan los turnos y arman los pares de las frutas. 3. Conocen las características físicas de las frutas y hablan acerca de su sabor.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9051 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 8e
Tema Participar en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia
Subtema Jugamos a ser… Policias y ladrones
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer el juego.

2. Explicar a los alumnos la dinámica del juego y las reglas que se tienen que respetar, como no salir del área marcada como cárcel, no jalar a los compañeros, etcétera.

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Desarrollo 00:15

3. Salir con los alumnos al patio escolar y jugar.

4. Observar que los alumnos respeten las reglas establecidas durante el juego.

78
Cierre 00:05

5. Regresar al salón de clases.

6. Solicitar a los alumnos que comenten sobre el juego que realizaron.

7. Felicitar a los alumnos por jugar respetando las reglas y lograr así una buena convivencia.

78
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden la dinámica del juego. 2. Respetan las reglas establecidas y se divierten al jugar. 3. Comentan sobre el juego que realizaron y comprenden la importancia de las normas para la convivencia.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9052 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 8e
Tema Explicar qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué
Subtema Observamos y comentamos la historia de... Garbancito
Competencia a desarrollar Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Sentar a los alumnos en lugares cómodos.

2. Mostrar el video sugerido en el MED a los alumnos.

 Garbancito

Garbancito

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Desarrollo 00:10

3. Solicitar a los alumnos que describan a los personajes de la historia.

4. Preguntar a los alumnos qué parte de la historia les gustó, cuál no les gustó, si los sorprendió, etcétera; pedirles que expliquen por qué sintieron eso.

86
Cierre 00:10

5. Realizar con los alumnos de manera grupal un resumen del contenido del MED.

6. Explicar a los alumnos la moraleja de la historia, resaltar que no deben salir solos a la calle.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención al escuchar y observar el video. 2. Describen a los personajes de la historia. 3. Comentan las escenas que les haya causado más impacto y comprenden la moraleja de la historia.
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