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Compartida por: Gabriela Toral

4 votos

8941 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 5e
Tema Intercambiar ideas acerca de la escritura de una palabra
Subtema Vamos a escribir… la letra A
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los alumnos acerca de  la escritura de algunos objetos que comienzan con la letra “A”. Mencionar algunos, como abeja, arroz, avestruz, avión, águila, etcétera.

50
Desarrollo 00:20

2. Proporcionar hojas y crayones a los alumnos.

3. Solicitar a los alumnos que escriban la letra A como ellos piensen que se hace y muestren lo que hicieron a sus compañeros.

4. Proporcionar la actividad del MED a los alumnos.

5. Mostrar la manera correcta de escribir la letra “A” mayúscula y minúscula y solicitarles que realicen la actividad remarcando la letra con los crayones.

 Escribiendo la A

Escribiendo la A

50
Cierre 00:05

6. Preguntar a los alumnos con que letra se escribe… y mencionar palabras que empiecen con “A” para que identifiquen el sonido y lo relacionen con la letra “A”.

50
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican el sonido de las palabras que comienzan con la letra A. 2. Plasman gráficamente la letra A, como ellos piensan que se hace y comparten su idea sobre la escritura. 3. Aprenden la escritura correcta de la letra A mayúscula y en minúscula.

Compartida por: Gabriela Toral

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8942 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 5e
Tema Conocer algunos usos de los números en la vida cotidiana en casa
Subtema ¿Cuántos juguetes tengo?
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para preparar el material.

2. Escribir los números del 1-10 en el pizarrón y poner imágenes de objetos que representen la cantidad.

3. Enseñar a los alumnos los números del 1-10 y solicitar que los relacionen con las imágenes de los objetos.

 Contando mis juguetes

Contando mis juguetes

57
Desarrollo 00:15

4. Preguntar a los alumnos en qué utilizan los números y explicarles que los números nos sirven principalmente para contar.

5. Solicitar a los alumnos que uno a uno tomen seis juguetes de sus favoritos que usen en el salón de clases y los coloquen en las bolsas.

57
Cierre 00:05

6. Contar con los alumnos del 1-10 para repasar la secuencia.

7. Dejar de tarea a los alumnos que cuenten sus juguetes favoritos o que más usan en casa con ayuda de sus papás.

57
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican el uso de los números. 2. Relacionan los números con las cantidades. 3. Aprendieron a contar los números del 1-10.

Compartida por: Gabriela Toral

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8943 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 5e
Tema Recolectar muestras de hojas para observar e identificar algunas características
Subtema Creamos con… hojas de árboles
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Salir con los alumnos al patio o a las áreas verdes de la escuela para que recolecten hojas de los árboles.

2. Pedir a los alumnos que las observen y las comparen (colores, tamaños, texturas).

 Formando animales con hojas de árboles

Formando animales con hojas de árboles

65
Desarrollo 00:15

3. Mostrar el MED a los alumnos para que generen ideas para realizar la actividad.

4. Proporcionar, pintura, hojas y pegamento a los alumnos.

5. Solicitar que formen un animal con las hojas de los árboles.

65
Cierre 00:05

6. Solicitar  a los alumnos que presenten el animal que formaron y expliquen cómo lo hicieron.

7. Pedir que hablen de las características del animal representado e imiten su sonido.

65
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Observan las características de las hojas. 2. Utilizan adecuadamente los materiales que se les proporcionó (pintura, pegamento, etcétera). 3. Forman un animal con las hojas de los árboles y lo presentan a sus compañeros.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

8944 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 5e
Tema Participar en juegos para identificar y mover distintas partes de su cuerpo
Subtema ¿Qué es lo que tengo en la mano?
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Solicitar a los alumnos que observen sus manos y sus dedos.

2. Explicar a los alumnos que cada dedo tiene un nombre, decirles el nombre e ir señalándolos.

3. Preguntar para que utilizan los dedos.

72
Desarrollo 00:15

4. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen la canción y los nombres de los dedos.

5. Proporcionar hojas y marcadores.

6. Enseñar a los alumnos a remarcar el contorno de sus manos sobre las hojas y pedirles que mencionen los nombres de los dedos.

 Los dedos de la mano

Los dedos de la mano

72
Cierre 00:05

7. Cantar con los alumnos la canción del MED mientras mueven los dedos que se mencionan.

72
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Observan sus manos e identifican que no todos los dedos son iguales. 2. Remarcan sus manos en las hojas. 3. Aprendieron los nombres de los dedos y los identifican al mencionárselos.

Compartida por: Gabriela Toral

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8945 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 5e
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema Escuchamos el cuento… El capitán Barbalechuga
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Platicar con los alumnos sobre los valores y su importancia. Destacando la tolerancia y el respeto.

78
Desarrollo 00:10

2. Consulta el MED para leer el cuento a los alumnos.

3. Preguntar a los alumnos qué valores identificaron en la narración y explicarles por qué están involucrados en la historia los valores del respeto y la tolerancia.

4. Preguntar a los alumnos en qué situaciones han sido tolerantes y respetuosos con sus compañeros.

 El capitán Barbalechuga

El capitán Barbalechuga

78
Cierre 00:10

5. Solicitar a los alumnos que observen sus cualidades y la de sus compañeros y las comparen.

6. Explicar a los alumnos que aunque no tengamos las mismas cualidades debemos de respetarnos y aceptarnos tal y como somos, que practicar los valores beneficia la sana convivencia con los demás.

78
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden el concepto de valores en la vida cotidiana. 2. Identifican los valores de tolerancia y respeto en la historia escuchada. 3. Expresan diversas situaciones en la que son respetuosos y tolerantes.
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