1. Consultar el MED e imprimir la actividad.

2. Proporcionar a los alumnos la actividad, pedirles que observen las imágenes y que si conocen la historia levanten la mano.

3. Solicitar a los alumnos que pinten las imágenes, utilizando los materiales de su preferencia como colores, crayones, plumones, etcétera.

4. Solicitar a los alumnos que recorten los recuadros de las ilustraciones y las ordenen como piensen que es la secuencia de la historia.

5. Mostrar a los alumnos una de las ilustraciones y pedirles que por turnos y levantando la mano comiencen a contar la historia, si es que se la saben, o a expresar las ideas que se tengan al respecto; realizar lo mismo con las demás ilustraciones.

 6. Contar a los alumnos la historia original y pedirles que la comparen con sus ideas previas.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos y darles las indicaciones necesarias para que la coloreen, verificar que lo estén haciendo de manera correcta y si no es así orientarlos.

3. Solicitar a los alumnos que representen los números que se mencionen. Pedirles que representen tanto el número como la cantidad.

4. Solicitar a algunos alumnos que pasen al frente y muestren las marcas o símbolos que realizaron y las expliquen a sus compañeros. Preguntarles por qué representaron  los números y las cantidades de esa forma.

5. Enseñar a los alumnos la forma correcta de representar los números y las cantidades de cada uno.

6. Solicitar a los alumnos que comparen sus marcas o símbolos con los números y cantidades correctas, pedirles que levanten la mano para expresar sus observaciones.

1. Mostrar el MED a los alumnos para que aprendan sobre los tipos de contaminación que hay; analizar y comentar con ellos las acciones que muestran las fotografías, preguntarles si creen que sea correcto o incorrecto realizarlas.

2. Preguntar a los alumnos qué cosas dañan su salud y el ambiente escolar. Realizar un recorrido por el salón escolar y el patio escolar, observar los botes de basura, los baños, las plantas, etcétera, preguntar si están en buen estado o qué pueden hacer para mejorar esos espacios.

3. Comentar con los alumnos acerca de la importancia de cuidar el ambiente y de identificar las situaciones o circunstancias que lo puedan perjudicar.

1. Mostrar la historia del MED a los alumnos, comentar su contenido, identificar y analizar con ellos la enseñanza.

2. Copiar de la  historia las palabras mágicas. Mencionarlas a los alumnos y pedirles que por turnos expongan un ejemplo del uso que le dan a esa palabra mágica, preguntar a quién se las dicen, cuándo o en qué momento se las han dicho a ellos.

3. Explicar a los alumnos por qué esas palabras son mágicas, explicarles que con su uso promueven una buena relación con las personas que los rodean, hablar de los valores destacando el respeto y la equidad.

1. Mostrar el MED a los alumnos, pedirles que describan lo que observen. Formar un círculo para dialogar con los alumnos acerca de las emociones y sentimientos que tuvieron al observar la danza.

2. Explicar a los alumnos de donde proviene la danza que observaron, preguntarles por qué creen que se baile así, etcétera.

2. Proporcionar a los alumnos diversos materiales como papel crepe, papel china, pegamento, tijeras, pinturas, lentejuelas, etcétera. Pedirles que inventen su vestuario guiándose con lo que observaron en el video.

3. Poner nuevamente el MED a los alumnos, pedirles que representen la danza con ayuda de sus compañeros.