1. Consultar el MED para elaborar los gafetes de los alumnos.

2. Proporcionar el gafete correspondiente a cada alumno, pedirle que observe detalladamente las letras que hay en su nombre, y pedirle que remarque las letras con un lápiz.

3. Pedir los gafetes a los alumnos, solicitarles que cierren los ojos y esconder los gafetes en diferentes lugares del salón.

4. Solicitar a los alumnos que busquen su gafete, proporcionarles pistas para que lo encuentren; si encuentran uno que no es suyo, pedirles que lo observen detalladamente y digan si realmente es el suyo; continuar buscando hasta que lo encuentren.

5. Verificar que los alumnos tengan su gafete y después pedirles que comparen la escritura de su nombre con el de un compañero.

1. Consultar el MED para imprimir el formato del juego de dominó con figuras geométricas.

2. Mostrar a los alumnos las figuras geométricas, solicitarles que las nombren y mencionen sus características; si no las conocen, ensenárselas.

3. Formar equipos de tres o cuatro integrantes, proporcionarles el material  y explicarles la dinámica del juego.

4. Permitir a los alumnos que jueguen con el material y se relacionen con sus compañeros, verificar que esa relación sea positiva, que se comuniquen de manera apropiada y no sean violentos.

5. Solicitar a los alumnos que comparen las figuras geométricas que tengan algunas de las fichas del juego, identifiquen las similitudes y diferencias y las comenten con sus compañeros del equipo.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, permitirles cantar y bailar la canción.

2. Identificar con los alumnos los oficios que menciona la canción y representar con mímica las acciones que mencionan de cada uno.

3. Solicitar a los alumnos que seleccionen el oficio que más les haya llamado la atención y formulen preguntas de cosas que quieran saber acerca de este.

4. Formar un círculo y sentarse en el suelo. Por turnos, preguntar a los alumnos qué oficio escogieron y qué quieren saber de él; compartir todos los conocimientos que se tengan al respecto para que aclarar las dudas.

5. Poner nuevamente el video para que los alumnos canten y bailen la canción.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica del juego llamado “Me imagino que eres”

2. Formar un círculo con los alumnos y solicitarles que observen detalladamente a cada uno de sus compañeros.

3. Explicar la dinámica de la actividad a los alumnos. Por turnos, con los ojos tapados, pedirles que identifiquen a un compañero escuchando su descripción: cómo está vestido, color de cabello, estatura, etcétera.

4. Comentar con los alumnos acerca de la dinámica que realizaron, agradecerles su participación y explicarles que gracias a la colaboración de todos pudieron realizar la actividad; hacer énfasis en que todos pueden realizar las mismas actividades mientras haya respeto. 

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que aprecien la danza, solicitarles que describan lo que observan y explicarles de dónde proviene esa danza y por qué la bailan de esa forma.

2. Despejar el salón con ayuda de los alumnos.

3. Poner nuevamente el video y solicitar a los alumnos que representen la danza con movimientos corporales que quieran o bien traten de imitar algunos movimientos que aparecen el MED.

4. Comentar con los alumnos acerca de las emociones que tuvieron al observar la danza y después lo que sintieron al representarla.

5. Dejar ordenado el salón con ayuda de los alumnos.