1. Consultar el MED para elaborar pinzas similares.

2. Solicitar a los alumnos que escriban su nombre en una hoja de papel; si no lo saben hacer escribírselos en pequeño para que ellos lo copien.

3. Proporcionar a los alumnos las pinzas, solicitarles que identifiquen y nombren las letras y después las acomoden en el orden correcto para que formen su nombre.

4. Solicitar a los alumnos que cuenten la cantidad de letras que conforman sus nombres y después lo comparen con lo de sus compañeros.

5. Permitir a los alumnos que jueguen con sus pinzas y dejar que las acomoden de distintas maneras tratando de formar otras palabras.

1. Consultar el MED para preparar la máquina de sumar.

2. Enseñar a los alumnos los números del 1 al 20 de manera verbal y escrita.

3. Explicar a los alumnos la dinámica de la actividad y como utilizar las máquinas para resolver las operaciones matemáticos.

4. Permitir a los alumnos que utilicen sus propios métodos para entender el problema matemático y después resolverlo, darles el tiempo necesario para que realicen la actividad; se les puede realizar preguntas, por ejemplo; ¿Qué vas hacer? ¿Por qué haces eso?, etcétera, para comprender su razonamiento.

5. Enseñar a los alumnos otras formas en las que pudieron resolver las sumas y felicitarlos por la manera en que las hayan resuelto.

1. Consultar el MED para seleccionar y conocer la forma más sencilla y fácil de realizar los helicópteros con los alumnos.

2. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios y las instrucciones para realizar la actividad.

3. Permitir a los alumnos que juegen con sus helicópteros en compañía de sus compañeros.

4. Formar un círculo y comenzar a platicar con los alumnos e intercambiar opiniones sobre la actividad: los resultados que obtuvieron, si fue divertido, si les gustó, si se les dificultó, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica de la actividad, conocer los beneficios que pueden tener los niños al realizarla y preparar los materiales.

2. Solicitar a los alumnos  que ayuden a despejar el salón para que puedan tener espacio suficiente.

3. Proporcionar a los alumnos cojines de rodillos, pelotas, etcétera; solicitarles que describan el objeto que hayan recibido y digan el uso habitual que le dan.

4. Solicitar a los alumnos que se recuesten sobre el material que les haya tocado tratando de mantener el equilibrio viendo hacia arriba, abajo, de lado, después pedirles que levanten el material que les tocó usando las manos, los pies, etcétera.

5. Comentar con los alumnos acerca de la actividad y después pedirles que acomoden el mobiliario en el lugar que corresponden.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que escuchen y canten la canción.

2. Comentar con los alumnos lo que se menciona en la canción: cómo se debe de batir, las frutas y verduras que menciona, etcétera.

3. Retirar las mesas y sillas del salón haciéndolas a un lado para poder tener espacio suficiente.

4. Inventar una coreografía con ayuda de los alumnos para representar la canción del MED, incluir a todos y propiciar su participación.

5. Poner nuevamente el MED a los alumnos para que canten y realicen la coreografía en conjunto con sus compañeros.

6. Solicitar a los alumnos que acomoden las sillas y mesas nuevameente en su lugar y después explicarles la importancia de la colaboración y enseñarles que todos sin distinción alguna pueden realizar las mismas actividades.