1. Consultar el MED para mostrar algunas imágenes a los alumnos. Pedirles que participen leyendo lo que trasmiten las imágenes, y que identifiquen los materiales que se necesitan y los procesos.

2. Invitar a los alumnos a que jueguen a ser cocineros: pedirles que imaginen todos los utensilios y los procedimientos que leyeron o identificaron en las imágenes.

3. Escribir en el pizarrón las indicaciones que los alumnos identificaron en las imágenes.

4. Explicar a los alumnos que lo que se escribió en el pizarrón es lo que ellos identificaron y mencionaron. Señalar y leer las palabras, pedir a los alumnos que las repitan para que participen en la lectura en voz alta.

1. Solicitar a los alumnos que levanten la mano para participar.

2. Realizar preguntas a los alumnos acerca de en dónde están algunos lugares y objetos y cómo pueden ir a algunos lugares de la escuela, por ejemplo: ¿En dónde están los baños? ¿En dónde está el pizarrón? ¿Cómo me tengo que ir para llegar ahí? Repetir las mismas preguntas a diferentes alumnos para conocer las diferentes formas en las que piensan.

3. Mostrar el MED a los alumnos y explicarles a base de eso lo que son los puntos cardinales, su función,  cómo identificarlos, etcétera.

4. Volver a preguntar a los alumnos acerca de cómo llegar a los mismos lugares que refirieron con anterioridad pero solicitarles que utilicen los puntos cardinales.

5. Repasar con los alumnos las ubicaciones espaciales y los puntos cardinales (arriba, abajo, derecha, izquierda, sobre, debajo, adelante, atrás, norte, sur, este y oeste, etcétera).

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Hablar con los alumnos sobre el agua y su importancia, preguntarles para qué y cómo la utilizan.

3. Proporcionar a los alumnos la actividad y acuarelas para que la pinten, explicarles cómo utilizar las acuarelas de manera correcta.

4. Realizar suposiciones con los alumnos acerca de lo que pasaría si no hubiera agua, cómo se podrían bañar, qué tomarían, estarían sucios sus juguetes, su ropa, las plantas estarían secas, etcétera.

5. Solicitar a los alumnos que si ven cosas que contaminen o afecten el agua, tanto en la escuela como en otros lugares, avisen para que se pueda solucionar.

1. Consultar el MED para aprender a teñir el arroz y realizar una actividad similar con los alumnos.

2. Reunir a los alumnos en equipos de dos o tres integrantes y proporcionarles el arroz de diferentes colores, permitirles jugar con él y pedirles que lo describan e identifiquen sus colores.

3.  Solicitar a los alumnos que realicen dibujos y les peguen arroces de colores, darles el pegamento y los utensilios que les hagan falta.

4. Enseñar a los alumnos cómo deben pegar  el arroz de colores, pedirles que lo hagan con calma y delicadeza.

5. Hablar con los alumnos sobre el arroz para que aprendan los diferentes usos que pueden darle.

1. Consultar el MED para conocer las canciones.

2. Enseñar las canciones a los alumnos y pedirles que identifiquen las partes de su cuerpo o en el cuerpo de sus compañeros (depende de la canción). Repetir varias veces hasta que los alumnos memoricen la letra.

3. Formar un círculo y solicitar a los alumnos que canten y representen con movimientos lo que se menciona en las canciones.

4. Comentar con los alumnos acerca de la actividad, preguntarles si les costó trabajo sincronizar sus movimientos con lo que escuchaban, etcétera.

5. Felicitar a los alumnos por su participación y entusiasmo.