1. Hablar con los alumnos acerca de la diversidad lingüística que hay en el país y en el mundo, preguntarles si han escuchado lenguas distintas a las suyas, cómo se escuchan, qué creen que dicen, cómo eran las personas que las hablaban, etcétera; destacar la importancia de los valores como el respeto y la igualdad.

2. Mostrar el MED a los alumnos, solicitarles que repitan las palabras que escuchen y después explicarles el significado que tienen.

3. Solicitar a los alumnos que comparen las formas de saludo que escucharon con las que ellos utilizan cotidianamente. Pedirles que levanten la mano para exponer sus observaciones y comentarios.

4. Explicar a los alumnos que la lengua indígena que escucharon y reprodujeron es la lengua zapoteca, explicarles nuevamente que deben respetar y tratar igual a las personas que son diferentes a ellos.

1. Consultar el MED para realizar una actividad similar con los alumnos, preparar las tarjetas con los números y las cantidades que los representen, de preferencia una distinta para cada alumno.

2. Pedir a los alumnos que seleccionen un número, que lo nombren y que de acurtdo con el orden de los números pasen y lo coloquen en el pizarrón, es decir primero el n'umero uno, luego el dos, etcétera.

3. Solicitar a los alumnos que en las imágenes en donde están las cantidades busquen la que represente el número que seleccionaron; preguntarles cómo lo van a hacer, si se llegan a equivocar los alumnos orientarlos a corregirlo.

4. Revolver las tarjetas y repetir la actividad.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad y proporcionarla a los alumnos.

2. Solicitar a los alumnos que identifiquen, describan y coloreen todos los dibujos.

3. Comparar con los alumnos los objetos que estén en cada línea e identificar de manera grupal el dibujo que no corresponda.

4. Mencionar dos animales u objetos para que los alumnos los comparen, pedirles que levanten la mano para exponer sus observaciones.

5. Verificar que los alumnos hayan realizado la actividad de manera correcta.

6. Mencionar con los alumnos las características de los seres vivos y de los inertes.

1. Consultar el MED para conocer la información del artículo.

2. Salir al patio escolar con los alumnos y preguntarles cómo se sienten antes de realizar las actividades físicas.

3. Marcar un espacio para realizar los ejercicios pedir a los alumnos que corran alrededor, marcar el tiempo en que lo recorre cada alumno.

4. Proporcionar a los alumnos pelotas o sacos rellenos de tierra o arena, solicitarles que los lancen, primero con una mano y después con la otra, establecer una línea como meta. Observar hasta dónde llegan sus lanzamientos.

5. Solicitar a los alumnos que de pie y sin flexionar las rodillas se toquen las puntas de los pies; después, hacer lo mismo pero sentados.

6. Pedirles que se pongan sobre un pie y el otro lo levanten y se mantengan así unos segundos y después que cambien de pierna, etcétera.

7. Regresar al salón y preguntar a los alumnos cómo se sienten.

8. Identificar con los alumnos los cambios físicos que presentó su cuerpo antes y después de realizar las dinámicas.

1. Consultar el MED para conocer las diferentes actividades que se pueden realizar con los alumnos y seleccionar las que sean adecuadas para que todos las puedan realizar.

2. Hablar con los alumnos acerca de los valores, destacar el respeto y la igualdad; preguntarles cómo lo llevan a cabo en su día a día, pedirles que lo ejemplifiquen.

3. Explicar a los alumnos cada una de las dinámicas para que las puedan realizar, y propiciar la integración y participación de todos los alumnos.

4. Comentar con los alumnos acerca de las actividades que realizaron, preguntarles si se divirtieron, cuál fue su favorita, cómo se sintieron al relacionarse con sus compañeros, etcétera.

5. Hablar con los alumnos acerca de la colaboración y relacionarlo con las dinámicas que realizaron, preguntarles si se hubieran divertido del mismo modo si lo hubieran hecho solos o si hubiera faltado alguno de sus amigos, etcétera.