Volver al listado

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

11462 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 38d
Tema Comparar las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas
Subtema Las caracteristicas de los nombres
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad y preparar los materiales necesarios.

2. Proporcionar a los alumnos tarjetas con sus nombres y pedirles que con su dedo repasen las letras.

 Escribe en la arena

Escribe en la arena

50
Desarrollo 00:15

3. Reunir a los alumnos en equipos de dos o tres integrantes, proporcionarles los materiales necesarios para realizar la actividad.

4. Solicitar a los alumnos que escriban su nombre en la arena y después el de sus compañeros (lo pueden copiar de las tarjetas).

5. Solicitar a los alumnos que comparen la escritura de sus nombres y los nombres de sus compañeros, el tamaño, el orden, la alineación, etcétera.

Cierre 00:05

6. Comentar con los alumnos todas las observaciones que identificaron al comparar su nombre con el de sus compañeros.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Copian de manera correcta la escritura de sus nombres. 2. Comparten el material con sus compañeros. 3. Encuentran semejanzas y diferencias al comparar los nombres de sus compañeros.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

11463 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 38d
Tema Utilizar referencias personales para ubicar lugares
Subtema ¿En dónde está?
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza referencias personales para ubicar lugares Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen la canción y representen la ubicación espacial que menciona.

2. Mencionar otros referencias de ubicación espacial y de tamaños, como arriba, abajo, grande, pequeño, ancho, delgado, etcétera.

 Un pasito aquí y un pasito allá

Un pasito aquí y un pasito allá

58
Desarrollo 00:15

3. Hablar con los alumnos acerca de los lugares distintivos que estén cerca de la escuela como tiendas, papelerías, dulcerías, etcétera y preguntarles cómo deben ir para poder llegar allí, en dónde tienen que dar vuelta, cuántos pasos creen que tienen que dar, qué hay a un lado de ese lugar, etcétera.

Cierre 00:05

4. Poner nuevamente el video para que los alumnos bailen y canten la canción.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Representan con su cuerpo las diferentes ubicaciones espaciales. 2. Conocen los lugares que se mencionan. 3. Proporcionan referencias personales para poder llegar al lugar que se les indicó.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

11464 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 38d
Tema Representar diferentes hechos de su historia personal
Subtema Arrugado y rasgado
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para conocer la técnica y obtener resultados similares con los trabajos de sus alumnos.

2. Enseñar a los alumnos la técnica correcta del arrugado y del rasgado del papel.

 Un día con tu familia

Un día con tu familia

66
Desarrollo 00:15

3. Solicitar a los alumnos que dibujen cómo es un día con su familia y después lo representen con la técnica que aprendieron.

Cierre 00:10

4. Solicitar a los alumnos que pasen al frente para que muestren sus dibujos y expongan cómo es un día con su familia, quiénes la conforman, qué es lo que hacen, con qué se divierten, etcétera.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aprenden a realizar la técnica del arrugado y rasgado del papel. 2. Dibujan un hecho familiar y lo representan con la técnica aprendida. 3. Tienen facilidad al momento de exponer sus anécdotas a sus compañeros.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

11465 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque V Semana 38d
Tema Participar en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
Subtema Equilibrio, colaboración y respeto
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para conocer la dinámica de los juegos y poderlas realizar con los alumnos.

 Juegos de equilibrio

Juegos de equilibrio

72
Desarrollo 00:20

2. Salir al patio escolar con los alumnos, delimitar el área de trabajo para realizar las actividades.

3. Explicar a los alumnos la dinámica de cada juego y después realizarlos, pueden repetirlos varias veces hasta que lo hagan mejor.

4. Fomentar el respeto entre los alumnos y la colaboración durante la dinámica.

Cierre 00:05

5. Comentar con los alumnos acerca de los juegos que realizaron, identificar cuáles se les dificultaron y cuáles les gustaron más.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden la dinámica de la actividad. 2. Se relacionan con sus compañeros, practican la colaboración y el respeto. 3. Mantienen el control y equilibrio de sus movimientos corporales.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

11466 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 38d
Tema Mostrar interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
Subtema Las piezas revueltas
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir diferentes rompecabezas.

2. Proporcionar un rompecabezas a cada alumno, soliciitarle que lo coloreen y lo recorten, proporcionarles las indicaciones y precauciones para utilizar las tijeras.

 Encuentra las piezas

Encuentra las piezas

77
Desarrollo 00:15

3. Recoger todas las piezas de los alumnos y revolverlas, solicitar que por turnos pasen a buscar las fichas de su rompecabezas para que lo puedan armar.

4. Ofrecer ayuda a los alumnos si se les dificulta la actividad.

5. Permitir a los alumnos intercambiar con sus compañeros los rompecabezas para que armen distintos juegos.

Cierre 00:05

6. Comentar con los alumnos acerca de la actividad, preguntarles sobre las dificultades que tuvieron al realizarlo. 

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Siguen las indicaciones para realizar la actividad. 2. Buscan e identifican las piezas de su rompecabezas. 3. Arman de manera correcta su rompecabezas y si no pueden hacerlo piden ayuda. 4. Se divierten con la actividad.
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.