1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que escuchen las palabras en náhuatl y en español.

2. Solicitar a los alumnos que comparen las palabras en náhuatl con las palabras en español.

3. Explicar a los alumnos que las palabras que escucharon son de la lengua náhuatl, explicarles que es una lengua de los pueblos originarios de México.

4. Poner algún segmento del MED y solicitar a los alumnos que repitan las palabras que escuchen.

5. Preguntar a los alumnos si antes habían escuchado a alguien hablar en otra lengua,

6. Explicar a los alumnos que en el país hay diferentes lenguas que las personas utilizan para comunicarse y la lengua náhuatl es un ejemplo de ello.

1. Consultar el MED para conocer algunas de las actividades que ayudaran a los alumnos a desarrollar y fortalecer su coordinación y razonamiento matemático.

2. Escribir en el pizarrón los números del 1 al 10.

3. Colocar carteles con los números sobre el suelo y preparar materiales que los alumnos puedan poner para representar las cantidades.

4. Solicitar a los alumnos que tomen algunos objetos y representen con ellos los números que hay en cada cartel.

5. Verificar que los alumnos hayan realizado la actividad de manera correcta y si no invitarlo a que lo vuelvan a realizar.

6. Volver a realizar la misma actividad pero de manera grupal para que los alumnos aprendan a representar las cantidades de los números.

1. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen los sonidos que emiten algunos animales, pedirles que los nombren y describan las ilustraciones.

2. Realizar carteles con ilustraciones de algunos animales y cortarlos por la mitad para jugar.

3. Solicitar a los alumnos que seleccionen dos de los animales que observaron en el MED y los comparen e identifiquen las diferencias y las similitudes que pueden tener.

4. Solicitar a los alumnos que expongan las similitudes y diferencias que encontraron y para ello levanten la mano para que tengan un turno.

5. Proporcionar a los alumnos los carteles, pedirles que observen de qué animal se trata y busquen la otra parte con las piezas que tienen sus compañeros. Cuando logren completarlo, pedirles que lo coloquen en el pizarrón.

1. Preguntar a los alumnos qué entienden por respeto y por equidad.

2. Mostrar el MED a los alumnos, analizarlo y comentar su contenido.

3. Identificar con los alumnos las acciones buenas y malas que realizan los robots hacer una distinción en las acciones que se relacionen con los valores antes mencionados, ya sean acciones positivas y las negativas y comentarlas.

4. Preguntar a los alumnos qué hubieran hecho ellos en el lugar de los robots.

5. Explicar a los alumnos que el respeto y la equidad ayudan a tener una buena relación con las demás personas y que también hay reglas que ayudan a que haya una buena convivencia.

1. Mostrar el MED a los alumnos, pedirles que observen con mucha atención.

2. Comentar con los alumnos lo que observaron en el video, pedirles que identifiquen y nombren al animal que se muestra. Pedirles que describan todo lo que pasa.

3. Preguntar a los alumnos por qué creen que los camaleones puedan cambiar de color con las cosas que tocan.

4. Solicitar a los alumnos que recreen o ilustren los cambios que tiene un camaleón, pueden usar plastilina, pintura dactilar, arroz de colores, u otros materiales disponibles.

5. Explicar a los alumnos por qué los camaleones pueden cambiar de color y cuál es el motivo para que lo hagan.