1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED.

2. Preguntar a los alumnos qué creen que se estén diciendo.

3. Comentar con los alumnos el contenido del video.

4. Explicar a los alumnos que existen diferentes lenguas que se utilizan en algunas regiones para comunicarse y son distintas a la que ellos utilizan, tienen gran importancia para la cultura. Explicarles que lo que vieron en el video es una entrevista en náhuatl, una lengua indígena que se habla en México.

5. Preguntar a los alumnos si alguno de ellos o sus familiares hablan náhuatl o alguna otra lengua.

6. Poner nuevamente el video a los alumnos y leerles los subtítulos para que entiendan el diálogo.

7. Solicitar a los alumnos que realicen un resumen grupal aportando ideas acerca de la entrevista.

8. Explicar a los alumnos que las lenguas indígenas están en peligro de desaparecer, porque ya casi no se practican y son muy pocas regiones del país en las cuales aún se habla.

1. Consultar el MED para recrear la actividad con los alumnos.

2. Preparar objetos que los alumnos puedan pesar, como una manzana, un plátano, una uva, una fresa, una pelota, una pelota de semillas, una hoja, etcétera. También se puede mencionar objetos lógicos como una mesa y una silla, una tabla con un cartón, etcétera.

3. Seleccionar o mencionar dos objetos y mostrarlos a los alumnos, preguntar cuál pesa más o cuál menos.

4. Proporcionar a los alumnos los objetos mostrados, para que los sopesen, comparen y verifiquen que lo que hayan dicho sea correcto.

5. Realizar con los alumnos un breve resumen de la actividad realizada.

6. Explicar que todas las cosas tienen peso.

1. Consultar el MED para realizar la actividad con los alumnos.

2. Salir a las jardineras o al patio escolar para que los alumnos recolecten hojas secas.

3. Regresar al salón de clases.

4. Solicitar a los alumnos que de todas las hojas que recolectaron escojan solamente una, la que más les guste.

5. Proporcionar a los alumnos marcadores negros para que remarquen los contornos o manchitas que tengan las hojas, como muestra el MED.

6. Solicitar a los alumnos que comparen la hoja que marcaron con las de sus compañeros.

7. Explicar a los alumnos que lo que marcaron son características únicas de las hojas. Que cambian por el tamaño, forma, manchas, etcétera.

1. Consultar el MED para leer el artículo y seleccionar algunas actividades que se pueden realizar con las tapas.

2. Tener previamente diversas tapas de refrescos limpias y pintadas de diferentes colores.

3. Proporcionar las tapas a los alumnos para que jueguen libremente con ellas y las compartan con sus compañeros.

4. Observar lo que realizan.

5. Dar algunas sugerencias de las que menciona el MED para que los alumnos las realicen.

6. Preguntar a los alumnos a qué jugaron, qué crearon, etcétera.

7. Solicitar a los alumnos que recojan el material que utilizaron y lo guarden en su lugar correspondiente.

8. Explicar a los alumnos que las tapas de refresco les pueden servir para jugar.

9. Pedir a los padres de familia que guarden las tapas de refrescos o de otros recipientes para que los alumnos puedan jugar.

1. Consultar el MED para planear la actividad y realizarla con los alumnos.

2. Inflar globos y proporcionarlo a los alumnos.

3. Formar parejas con los alumnos para que realicen la actividad.

4. Marcar en el patio escolar varios trayectos para que los alumnos los recorran.

5. Indicar a los alumnos que tienen que trasportar el globo con su pareja, y que no pueden utilizar las manos; pedirles que lo trasporten con la cabeza, luego con el estómago, y luego con la espalda, etcétera.

6. Regresar al salón de clases.

7. Preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad, si se les dificultó, si se les hizo fácil, si lograron trasportar el globo, etcétera.

8. Invitar a los alumnos a que hablen sobre la experiencia que tuvieron con sus compañeros.