1. Mostrar el MED a los alumnos para que observen la caricatura; comentar su contenido y propiciar el intercambio de ideas y opiniones.

2. Identificar con los alumnos la enseñanza de la caricatura y explicarla; escribirla en el pizarrón y después leerla para comparar la forma verbal y escrita.

3. Solicitar a los alumnos que escriban lo que entendieron con relación a la enseñanza de la caricatura y después lo expongan frente a sus compañeros.

4. Solicitar a los alumnos que comparen la forma verbal y escrita en las cuales plasmaron sus ideas y por turnos, levantando la mano, darles la oportunidad de exponer las diferencias que hayan encontrado.

1. Consultar el MED para conocer la sugerencia de las actividades y realizar la actividad de las figuras geométricas sumergidas en agua.

2. Hablar con los alumnos acerca de las figuras geométricas, mostrarles algunas para que las identifiquen, describan y comparen.

3. Proporcionar a los alumnos plastilina y el resto de los materiales para realizar la actividad.

4. Enseñar a los alumnos cómo elaborar figuras geométricas con volumen y después pedirles que lo hagan; solicitarles que comparen su figura con las que observaron y pedirles que levanten la mano para expresar las semejanzas o diferencias que encuentren.

5. Dar las indicaciones para que los alumnos realicen la actividad, sumerjan las figuras en agua, las observen, identifiquen las que flotan y las que no; pedirles que traten de explicar los resultados que obtuvieron y permitirles jugar un momento con los materiales.

6. Explicar a los alumnos por qué algunas figuras flotaban y otras no, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer la información relacionada con los moretones.

2. Formar un círculo con los alumnos en el centro del salón, sentarse sobre el suelo, preguntarles si saben qué son los moretones, cómo son, si han tenido alguno, qué sienten cuando les pasa, cómo se ven, etcétera, con el fin de que compartan las experiencias que hayan tenido.

3. Solicitar a los alumnos que elaboren una explicación de la formación de moretones, pedirles que levanten la mano para exponer sus ideas y observaciones. 

4. Compartir con los alumnos la información consultada y aclarar sus dudas.

5. Solicitar a los alumnos que comparen las explicaciones que ellos proporcionaron con la información que se les dio.

6. Comentar con los alumnos algunas recomendaciones para evitar tener moretones y hacer énfasis en la importancia de cuidarse.

1. Consultar el MED para seleccionar algunas de las actividades y realizarlas con los alumnos. Durante la clase poner algunas de las canciones sugeridas.

2. Realizar las actividades con los alumnos, explicarles la dinámica.

3.  Pedir a los alumnos que algunos pasen, inventen y muestren algún movimiento que puedan realizar con su cuerpo para bailar y representar la canción que están escuchando y sus compañeros lo imiten.

4. Formar un círculo y pedir a los alumnos que se tomen del brazo con sus compañeros y después levanten la pierna y caminen con saltitos o se queden quietos, etcétera. Pueden jugar a las estatuas de marfil para que sea más divertido.  

1. Mostrar el MED a los alumnos, identificar las conductas violentas que se muestran y las acciones que se pueden hacer para evitar la violencia.

2. Explicar a los alumnos qué es la violencia y sus diferentes tipos, como la verbal, la física y la psicológica.

3. Formar un círculo con los alumnos y comenzar un diálogo relacionado con las conductas impulsivas de violencia que hayan sufrido o hayan generado, preguntarles qué han hecho cuando se presenta esa situación, cómo se sentían, por qué lo hicieron, etcétera.

4. Hablar con los alumnos acerca de las acciones que comentaron con anterioridad, preguntarles si valió la pena enojarse o lastimar a las personas, cómo se sentían después de haber experimentado hacer o ser victima de las conductas agresivas, etcétera.

4. Preguntar a los alumnos por qué es importante saber controlar los impulsos agresivos, resaltar su importancia para las relaciones efectivas con el entorno que los rodea, y pedirles que propongan algunas acciones que ayuden a controlar esos impulsos.