1. Consultar el MED para considerar y seleccionar las diferentes ideas que se pueden aplicar para crear historias o cuentos.

2. Explicar a los alumnos las ideas para que inventen una historia o cuento, pedirles que levanten la mano para participar y exponer sus ideas.

3. Leer a los alumnos la historia que crearon y comentar su contenido; si no les parece algo pueden cambiarlo, levantando la mano para exponer sus ideas.

4. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de la historia que crearon utilizando cualquier material como plastilina, acuarelas, pintura dactilar, plumones, crayones, etcétera. Colocarlos en el muro del salón escolar.

1. Consultar el MED para elaborar un croquis similar pero de mayor tamaño para que todos los alumnos puedan observarlo; colocarlo sobre el pizarrón.

2. Repasar con los alumnos los términos de ubicación espacial, como arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante, atrás, etcétera. Pedirles que los representen con movimientos corporales.

3. Identificar con los alumnos las letras y los números que hay en el croquis y describir los lugares que tiene.

4. Plantear un punto de partida y un destino en el mapa; preguntar a los alumnos cómo se tienen que ir para llegar a ese lugar, pedirles que levanten la mano para participar.

5. Felicitar a los alumnos por su participación y comentar con ellos la dinámica, darles algunos consejos para que se les facilite ubicar lugares y proporcionar ideas para llegar hasta ese punto.

1.  Hablar con los alumnos acerca de los cangrejos, preguntarles si los han visto,  cómo creen que sean, y cuáles son sus características.

2.  Explicar a los alumnos qué es la migración.

3. Pregunta a los alumnos cómo imaginan que sea una migración de cangrejos, cuántos creen que haya, etcétera.

4. Mostrar el MED a los alumnos para que observen la migración de los cangrejos, solicitarles que describan todo lo que observan y levanten la mano para exponer sus ideas.

5. Realizar preguntas a los alumnos relacionadas al contenido que observaron.

6. Solicitar a los alumnos que comparen sus ideas iniciales sobre el fenómeno natural con lo que observaron y comentaron.

1. Mostar a los alumnos el video sugerido en el MED para que escuchen, canten y bailen la canción con movimientos corporales espontáneos.

2. Comentar con los alumnos el contenido de la canción.

3. Proporcionar a los alumnos algunas plumas para que se hagan cosquillas entre ellos y así identifiquen quién tiene cosquillas y quién no; comenten sobre ello, si les gustan o no, en qué partes de su cuerpo sintieron las cosquillas, etcétera.

4. Poner nuevamente el MED a los alumnos y realizar un baile en el cual participen todos.

5. Hablar con los alumnos acerca de la colaboración, el respeto, igualdad y otros valores; destacar la importancia que tienen los valores para la convivencia y las buenas relaciones sociales.

1. Consultar el MED para conocer las distintas formas en que pueden elaborar instrumentos musicales; preparar los materiales necesarios.

2. Enseñar a los alumnos algunos instrumentos que pueden elaborar y cómo funcionan, para que ellos escojan; proporcionarles los materiales y las instrucciones que necesitan para hacerlo.

3. Permitir a los alumnos que jueguen con sus instrumentos, pedirles que inventen ritmos musicales con ayuda de sus compañeros.

4. Realizar secuencias musicales para que los alumnos las interpreten con el instrumento que fabricaron.

5. Poner algunas canciones infantiles que los alumnos traten de interpretarlas con el instrumento que realizaron.