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Compartida por: Gabriela Toral

3 votos

8842 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 3c
Tema Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Subtema Mis ideas en letras y dibujos
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer los elementos necesarios para la construcción de la escritura en los alumnos.

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Desarrollo 00:10

2. Intercambiar con los alumnos ideas para saber qué tema es de su interés.

3. Proporcionar a los alumnos hojas, plumones y crayolas.

4. Pedir a los alumnos que dibujen lo que entendieron del tema seleccionado.

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Cierre 00:10

5. Observar lo que los alumnos plasmen lo que entendieron en las hojas.

6. Solicitar a los alumnos que interpreten los dibujos de sus compañeros.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Intercambian ideas para generar un tema en conjunto. 2. Interpretan gráficamente el tema seleccionado. 3. Realizan comentarios sobre los dibujos de sus compañeros.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

8844 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 3c
Tema Verificar sus estimaciones de longitud
Subtema La báscula
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar la actividad con los alumnos.

2. Preparar los materiales necesarios para llevar acabo la actividad.

3. Reunir a los alumnos en equipos.

 Peso y medida

Peso y medida

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Desarrollo 00:15

4. Explicar a los alumnos que los objetos no pesan ni miden lo mismo, destacar el uso de la báscula.

5. Proporcionar a los alumnos los materiales para que realicen la actividad.

6. Preguntar a los alumnos: ¿cuál material pesa más?, ¿cuál menos?, ¿cuántos se necesitan para que pese lo mismo?, etcétera.

Cierre 00:05

7. Solicitar a los alumnos que comparen el peso de los materiales.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos. 1. Realizan la actividad en equipo. 2. Aprendieron el manejo de la báscula. 3. Comparan el peso y tamaño de los materiales.

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8845 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 3c
Tema Manipular frutas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa
Subtema Animales de una granja
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Hablar y mostrar a los alumnos animales de granja.

 Animales de la granja

Animales de la granja

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Desarrollo 00:20

3. Proporcionar a los alumnos crayones, colores o plumones para que coloreen la actividad recomendada en el MED.

4. Pedir a los alumnos que describan a los animales, y que imiten sus sonidos.

5. Preguntar a los alumnos si los animales pueden consumir frutas y cuáles son las frutas que pueden consumir.

Cierre 00:05

6. Repasar con los alumnos los nombres de los animales de la granja y los sonidos.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen a los animales de la granja. 2. Identifican las características de los animales. 3. Distinguen los sonidos que realizan animales y los imitan. 4. Infiere cuáles son los animales que pueden comer frutas.

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8847 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 3c
Tema Participar en juegos para identificar y mover distintas partes de su cuerpo
Subtema Así es mi cara
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos en dónde se encuentran las partes que conforman la cara.

2. Mostrar el MED para aprender la canción junto con los alumnos.

 Esta es mi cara

Esta es mi cara

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Desarrollo 00:10

3. Formar un círculo con los alumnos para jugar y cantar la cancion aprendida con el MED, localizando e identificando las partes de la cara en el momento en que se mencionan en la canción.

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Cierre 00:10

4. Preguntar a los alumnos cuál es la función que tiene cada parte de la cara.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican las partes de la cara. 2. Localizan hábilmente las partes de la cara al mencionárselas. 3. Conocen las funciones de cada parte de la cara.

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1 voto

8846 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 3c
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema La tolerancia
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Hablar con los alumnos acerca de la importancia del valor de la tolerancia.

2. Mostrar el MED.

 Tolerancia

Tolerancia

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Desarrollo 00:10

3. Solicitar a los alumnos que interpreten las imágenes y que expongan sus ideas.
4. Preguntar a los alumnos en qué situaciones ellos han practicado la tolerancia.

Cierre 00:10

5. Hacer un dibujo de la tolerancia y comentarlo en grupo.

Evaluación Es importante observar si los alumnos: 1. Identifican qué es la tolerancia. 2. Expresan verbalmente las imágenes del MED y comprenden el mensaje. 3. Identifican situaciones en las que hayan sido tolerantes.

Comentarios

Luna Hirschberg

Luna Hirschberg 22 de Octubre de 2020

Excelente flexible y muy práctica para los alumnos 

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