Compartida por: Gabriela Toral
6 votos
| 8766 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Intercambiar ideas acerca de la escritura de una palabra | ||||||||
| Subtema | El nombre de los objetos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Preguntar a los alumnos si saben ¿Qué son las palabras y para qué sirven? 2. identificar, con base a lo anterior las letras que ya conocen. |
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| Desarrollo | 00:10 | 3. Consultar el MED para realizar la actividad con los alumnos. 4. Mostrar la escritura de algunos objetos conocidos. 5. Organizar un juego donde participen los alumnos y relacionen las palabras con los objetos. |
Actividad de palabras
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| Cierre | 00:10 | 6. Pedir a los alumnos que intenten reescribir alguna de las palabras que usaron en el juego. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Tienen conocimiento sobre las palabras. 2. Identifican con facilidad las cosas que son mencionadas. 3. Participan en la actividad y reconocen las letras. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
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| 8767 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Observar y nombrar objetos y figuras geométricas | ||||||||
| Subtema | ¿Cómo son las figuras geométricas? | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras | Aspecto | Forma, espacio y medida | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para elaborar previamente las figuras solicitadas. 2. Mostrar las figuras una por una. 3. Explicar a los alumnos las características de las figuras que se les muestran. |
Figuras
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| Desarrollo | 00:10 | 4. Solicitar a los alumnos que observen y comparen las figuras con otros objetos que haya en el salón de clase. 5. Solicitar a los alumnos que identifiquen las figuras y describan sus atributos. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Solicitar a los alumnos que elaboren con plastilina u otros materiales la representación de las figuras presentadas. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Distinguen las diferentes figuras geométricas. 2. Reconocen las cualidades de las figuras. 3. Describen las figuras geométricas con sus propias palabras. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
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| 8768 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Manipular frutas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa | ||||||||
| Subtema | ¿De dónde vienen las frutas? | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para mostrar la canción a los alumnos. 2. Preguntar a los alumnos sobre las frutas que más les gustan. |
Las frutas y sus propiedades
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| Desarrollo | 00:10 | 3. Mostrar a los alumnos con carteles diferentes frutas y explicar sus propiedades. 4. Relacionar las frutas con el medio de donde provienen y su uso. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Observar las diferencias de las frutas y comentarlas con los alumnos. 6. Pedir a los alumnos que describan su fruta preferida y comenten sus características. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen las propiedades de las frutas. 2. Identifican el medio y su naturaleza. 3. Construyen ideas propias al comentar. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
1 voto
| 8769 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Participar en juegos para identificar y mover distintas partes de su cuerpo | ||||||||
| Subtema | Coordinamos movimientos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo | Aspecto | Coordinación, fuerza y equilibrio | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para aprender la canción. 2. Pedir a los niños que escuchen las partes del cuerpo mencionadas en el video sugerido en el MED. |
Cabeza, hombros, rodilla y pies
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| Desarrollo | 00:10 | 3. Bailar y cantar junto con los alumnos. 4. Cambiar la velocidad de la canción y dejar que los alumnos la aprendan mejor. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Permitir que los alumnos canten y bailen solos la canción con una atenta supervisión. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Reconocen las partes del cuerpo que se mencionan 2. Coordinan los movimientos de su cuerpo. 3. Muestran interés al realizar la actividad. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
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| 8770 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia | ||||||||
| Subtema | El respeto | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia | Aspecto | Relaciones interpersonales | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para ejemplificar los valores y su importancia. 2. Preguntar a los alumnos qué entienden por la palabra respeto. 3. Decirles cuál es el significado de los valores (Destacando el respeto). |
Respeto y valores
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| Desarrollo | 00:10 | 4. Formar equipos y elaborar un dibujo donde los alumnos describan los valores del tema. 5. Elaborar con los alumnos ejemplos de situaciones donde se practique el respeto. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Repetir con los alumnos los valores aprendidos. 7. Sugerir a los padres que refuercen los valores en casa. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Entendieron los valores, específicamente el respeto. 2. Trabajaron en equipo. 3. Durante la clase, aplicaron los valores, específicamente el respeto. | ||||||||
Comentarios
RUBI ALEJANDRA MARTINEZ 28 de Julio de 2020
MUY BUENAS ACTIVIDADES Y MUY BIEN EXPLICADA...
ESTEBAN GARCIA 18 de Agosto de 2020
Muy bien planeado...!!
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OLIVA TRUJILLO 28 de Julio de 2020
meparese exselente