1. Consultar el MED para conocer la técnica para jugar e inventar rimas; utilizar las rimas incompletas que contiene para realizar la actividad.

2. Enseñar a los alumnos qué son las rimas, su función y cómo se pueden formar.

3. Leer a los alumnos las rimas incompletas y pedirles que levanten la mano para participar y tratar de completarlas; escuchar varias propuestas y entre todos seleccionar la que sea más adecuada.

4. Realizar una retroalimentación con los alumnos acerca de las rimas, leerles las que crearon y hacer énfasis en que las palabras rimaron.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica de la actividad y preparar los materiales necesarios.

2. Repasar con los alumnos las formas en las que pueden clasificar diferentes objetos, ya sea por cualidades o por cantidades; pedirles que den ejemplos de cada forma.

3. Reunir a los alumnos en equipos de tres o cuatro integrantes, proporcionarles los materiales y preguntarles cómo los pueden agrupar. Después, permitirles agruparlos.

4. Solicitar a los alumnos que cuenten cuántos pompones de cada color pusieron, preguntarles de cuál color hubo más, de cuál menos, etcétera.

5. Comentar con los alumnos acerca de la actividad, preguntarles qué les pareció, si les gustó, si se les facilitó, si identificaron todos los colores, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer la información relacionada con el experimento llamado “Vasos agitados”: preparar los materiales y realizar uno como ejemplo.

2. Mostrar el ejemplo del experimento a los alumnos, preguntarles cómo creen que se haya hecho, qué materiales se ocuparon. Pedirles que mencionen el procedimiento que piensen se necesita realizar.

3. Proporcionar a los alumnos los materiales e indicaciones necesarias para realizar la actividad; mientras la hacen, tomar las medidas de seguridad necesarias.

4.Permitir a los alumnos que jueguen con el experimento y lo comparen con el de sus compañeros.

5. Solicitar a los alumnos que comparen sus propuestas con las indicaciones que se les proporcionó para realizar el experimento; pedirles que comparen los resultados que obtuvieron con los del ejemplo que se les mostró e identifiquen las diferencias que se hayan presentado.

6. Colocar los trabajos en un lugar seguro para que se terminen de secar y no corran riesgo de romperse.

1. Consultar el MED para conocer las diferentes actividades que pueden realizar los alumnos, como insertar cuentas, pelar cebollas, desgranar elotes, abrochar chamarras, subir cierres, amarrar cosas, etcétera. Seleccionar varias.

2. Proporcionar a los alumnos los materiales que ocuparán para realizar las actividades seleccionadas e indicarles la dinámica de cada una. Permitirles realizar los ejercicios varias veces hasta que lo logren o mejoren su forma de hacerlo.

3. Identificar con cada alumno cuál de las actividades no pudo realizar, enseñarles la manera correcta de hacerlo y motivarlos a que lo intenten hasta lograrlo.

4. Comentar con los alumnos acerca de las dificultades que tuvieron al realizar las actividades e identificar también las que se les facilitaron.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED. Preguntarles acerca de la caricatura, identificar la moraleja y explicarla a los alumnos.

2. Solicitar a los alumnos que recreen la historia que observaron y escucharon. Pedir a uno que comience e interrumpirlo, dar la palabra a uno de sus compañeros para que continue la historia y así sucesivamente. Propiciar que todos los alumnos participen.

3. Identificar con los alumnos los personajes de la historia, pedirles que escojan el que más les haya gustado o llamado la atención y compartan con sus compañeros los motivos por los que lo seleccionaron.