Compartida por: Gabriela Toral
1 voto
| 9029 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Comenta acerca de textos que escucha leer | ||||||||
| Subtema | Comentamos el cuento… El búho gafitas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comenta acerca de textos que escucha leer | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para leer la historia a los alumnos. 2. Solicitar a los alumnos que comenten el texto que escucharon: lo que entendieron, si les gustó, si no les gustó, etcétera. |
El búho gafitas
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| Desarrollo | 00:10 | 3. Solicitar a los alumnos que describan cómo imaginan a los personajes del cuento. 4. Solicitar que realicen un dibujo de los anteojos que ayudarían al búho a ver mejor durante el día. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Pedir a los alumnos que muestren el dibujo y expliquen lo que hacen los anteojos especiales del búho. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden el contenido de la lectura. 2. Comentan el cuento. 3. Muestran sus dibujos a sus compañeros. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
0 votos
| 9030 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Conocer algunos usos de los números en la vida cotidiana en casa | ||||||||
| Subtema | Contamos en el calendario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana | Aspecto | Número | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para observar el tutorial y elaborar previamente un calendario como el que se muestra. |
El calendario
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| Desarrollo | 00:10 | 2. Enseñar a los alumnos la utilidad de un calendario. 3. Explicarles cómo relacionar los números con los días de la semana. 4. Explicar también que los números indican los días del mes y que van del 1 al 28, al 30 o al 31, dependiendo del mes. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Pedir a los alumnos que comenten qué usos se le dan a un calendario. 6. Proporcionar las fichas del MED de los días de la semana, así como los números para que los alumnos los peguen en el calendario. 7. Solicitarle a los alumnos que, en su casa, marquen los días de la semana en un calendario con ayuda de sus papás. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden el uso de los números en el calendario. 2. Conocen los días de la semana y los relacionan con los números 1-7. 3. Determinan diversos usos del calendario. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
0 votos
| 9031 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Manipular frutas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa | ||||||||
| Subtema | Busco, reconozco y formo pares de frutas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Consultar el MED para descargar e imprimir la planilla de la actividad. 2. Reunir a los alumnos en parejas. 3. Explicar la dinámica del juego. |
Memorama de frutas
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| Desarrollo | 00:10 | 4. Proporcionar las hojas para colorear las frutas y recortarlas. 5. Permitir que los alumnos jueguen libremente con el material obtenido. 6. Mostrar las fichas del MED al grupo solicitando que distingan qué fruta es y las describan mencionando todo lo que conocen sobre ellas. |
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| Cierre | 00:15 | 7. Jugar memorama de frutas. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Colorean las frutas conforme las características que conocen de ellas. 2. Juegan libremente con el material obtenido. 3. Juegan memorama. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
0 votos
| 9032 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Comentar las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas | ||||||||
| Subtema | Las emociones giran y giran | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido | Aspecto | Promoción de la salud | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para elaborar una ruleta de las emociones. 2. Enseñar las emociones colocadas en la ruleta para que los alumnos las identifiquen. 3. Colgar la ruleta al alcance de los alumnos. |
Ruleta de emociones
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| Desarrollo | 00:15 | 4. Solicitar a los alumnos que, uno por uno, giren la ruleta, identifiquen la emoción en dónde se haya detenido, la describan y compartan una experiencia que se relacione con esa emoción, mencionando a la persona que los haya hecho sentir de esa manera. |
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| Cierre | 00:05 | 5. Mencionar a los alumnos las emociones que contiene la ruleta, solicitando que realicen las gesticulaciones apropiadas para representarlas. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen e identifican las emociones mostradas de la ruleta. 2. Identifican, por medio del juego de la ruleta, quién les hace sentir diversas emociones. 3. Gesticulan las emociones que usted mencione. | ||||||||
Compartida por: Gabriela Toral
0 votos
| 9033 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia | ||||||||
| Subtema | Escuchamos el cuento…La bolsa del mandado | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia | Aspecto | Relaciones interpersonales | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para conocer la historia y descargar e imprimir la actividad. 2. Contar la historia a los alumnos con tono de intriga y suspenso. |
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Solicitar a los alumnos que realicen comentarios sobre la historia que escucharon. 4. Explicar a los alumnos el valor de la honestidad y cómo se representa en la historia. 5. Proporcionar la actividad del MED a los alumnos para que coloreen los dibujos. |
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| Cierre | 00:05 | 6. Explicar a los alumnos la importancia que tienen los valores en la vida diaria. 7. Invitar a los alumnos a narrar la historia a partir de sus dibujos. |
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78 | |||||
| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención y curiosidad al escuchar la historia. 2. Comprenden el valor de la honestidad. 3. Comprenden la importancia de los valores en la vida diaria. | ||||||||
Comentarios
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Ana Laura Hernández 27 de Julio de 2020
Todas las actividades contienen buenas opciones de trabajo para los alumnos nos presenta ybplantea todo dándonos desde opciones de trabajo así como el material que se utice.