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Compartida por: Gabriela Toral

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9004 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7a
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con... papá y mamá
Subtema Pasamos la voz
Competencia a desarrollar Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para leer un artículo acerca del juego y el beneficio que genera (estimula la comunicación).

 Teléfono descompuesto

Teléfono descompuesto

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Desarrollo 00:15

2. Explicar la dinámica del juego “Teléfono descompuesto” a los alumnos.

3. Formarlos en dos filas o equipos, con la misma cantidad de alumnos, y dar el mismo mensaje al primero en la fila.

4. Solicitar a los últimos alumnos de cada fila que uno a uno repitan el mensaje a sus compañeros, el que sea más parecido al original ganará un punto.

5. Realizar la actividad varias veces cambiando los mensajes para que los equipos acumulen puntos.

48
Cierre 00:10

6. Comentar con el grupo la experiencia del juego, preguntarles qué les pareció, si se divirtieron, etcétera.

7. Explicar a los alumnos la importancia de la comunicación.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden la dinámica del juego y se divierten. 2. Escuchan e interactúan con sus compañeros. 3. Comprenden la importancia de la comunicación.

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9005 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7a
Tema Verificar sus estimaciones de longitud
Subtema ¿Cuánto le cabe?
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar la actividad.

2. Preparar recipientes de diferentes tamaños y capacidades, agua para rellenarlos.

 Medidas de capacidad

Medidas de capacidad

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Desarrollo 00:10

3. Mostrar a los alumnos los recipientes y solicitarles que los describan y comparen preguntándoles en cuál cabe más agua, en cuál menos, etcétera.

4. Comprobar las estimaciones de capacidad de los recipientes llenándolos con agua.

59
Cierre 00:10

5. Explicar a los alumnos para qué sirven las medidas de capacidad y comentar sobre otros tipos de medidas como la de longitud y la de peso.  

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Especulan sobre la capacidad de los recipientes. 2. Comprueban la capacidad de los recipientes. 3. Comprenden la función de las medidas de capacidad, longitud y peso.

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9006 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7a
Tema Manipular frutas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa
Subtema Adivina adivinador... ¿Qué fruta es?
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para obtener adivinazas sobre frutas.

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Desarrollo 00:15

2. Mencionar frutas y solicitar a los alumnos que describan sus características.

3. Explicar el juego a los alumnos y contarles las adivinanzas.

64
Cierre 00:10

4. Proporcionar a los alumnos hojas y materiales para colorear, solicitarles que dibujen su fruta preferida y la expongan a sus compañeros.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen las características de las frutas mencionadas. 2. Aciertan a las adivinanzas. 3. Identifican su fruta favorita y la exponen a sus compañeros.

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9007 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7a
Tema Participar en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia
Subtema Vamos a jugar a... Las estatuas
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para aprender la canción.

2. Enseñar la canción a los alumnos.

3. Explicar la dinámica del juego y establecer reglas de manera grupal.

 Las estatuas

Las estatuas

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Desarrollo 00:15

4. Formar un círculo con los alumnos, tomarse de las manos y cantar la canción en ronda; al terminar la melodía, quedarse como estatuas y el que se mueva bailará en el centro del círculo y después comenzará de nuevo.

78
Cierre 00:05

5. Comentar con los alumnos la actividad.

6. Felicitarlos por respetar las reglas establecidas.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aprenden, memorizan y cantan la canción. 2. Juegan respetando las reglas establecidas. 3. Comentan acerca de la actividad en ronda.

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9008 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 7a
Tema Identificar diferentes fuentes sonoras
Subtema Instrumentos musicales de... percusión
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Platicar con los alumnos acerca de las fuentes sonoras, destacar los instrumentos de percusión.

2. Preguntar a los alumnos si conocen algún instrumento de percusión y pedir que lo describan.

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Desarrollo 00:10

3. Mostrar el MED a los alumnos para que conozcan e identifiquen los instrumentos de percusión.

4. Platicar en grupo acerca de lo que vieron en el video.

 Instrumentos de percusión

Instrumentos de percusión

83
Cierre 00:10

5. Solicitar a los alumnos que imiten los sonidos de los instrumentos, mencionar algunos y solicitarles que los describan.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen algunos instrumentos de percusión. 2. Identifican y nombran los instrumentos y repiten los sonidos que emiten. 3. Describen las características de los instrumentos que reconocen.
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