Compartida por: Gabriela Toral

2 votos

8970 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 6a
Tema Comenta acerca de textos que escucha leer
Subtema Escuchamos el cuento de… Pulgarcita
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 20 minutos
Aprendizaje esperado Comenta acerca de textos que escucha leer Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consulta el MED para contar la historia en clase.

2. Colocar colchonetas y dejar que los alumnos se sienten o se acuesten para escuchar el cuento.

Pulgarcita

Pulgarcita

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Desarrollo 00:15

3. Contar el cuento a los alumnos.

4. Realizar preguntas acerca del cuento.

5. Identificar con el grupo los personajes del cuento y solicitara los alumnos que realicen un dibujo del personaje que más les haya llamado la atención.

49
Cierre 00:00

6. Elaborar, de manera grupal, un resumen a partir del intercambio de ideas acerca del cuento.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención al cuento. 2. Responden las preguntas acerca del cuento e identifican a los personajes. 3. Aportan ideas para crear un resumen de manera grupal.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

8971 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 6a
Tema Agrupar objetos según sus atributos cualitativos
Subtema Los frascos de colores
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED e imprimir las imágenes que se muestran; pegarlas en el pizarrón donde los alumnos alcancen.

2. Preparar recipientes con pintura del color de los frascos.

3. Identificar con los alumnos objetos que tengan esos colores antes de realizar la actividad.

Clasificando por colores

Clasificando por colores

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Desarrollo 00:15

4. Pasar a los alumnos para que con su dedo pulgar tomen pintura del color que prefieran y lo plasmen sobre el frasco correspondiente. Se debe limpiar el dedo de cada alumno antes de seleccionar otro color.

5. Contar con los alumnos para saber cuántos pulgares hay en cada frasco.

6. Ir a lavarse las manos.

58
Cierre 00:10

7. Preguntar a los alumnos cuántos grupos de huellas de cada color se formaron.

8. Explicar a los alumnos que la manera en que agruparon fue por colores, pero existen otras formas para clasificar los objetos (forma, tamaño, etcétera).

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Reconocen los colores utilizados en la actividad. 2. Plasman su pulgar en los frascos correctos. 3. Cuentan la cantidad de pulgares que hay en cada frasco y reconocen la manera en que se clasificó.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

8972 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 6a
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema ¿Qué sucede en un día de campo?
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los alumnos acerca de cómo es un día de campo.

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Desarrollo 00:15

2. Mostrar el MED a los alumnos para que observen cómo es un día de campo.

3. Preguntarles si alguna vez han ido con su familia a un día de campo y pedirles que compartan la experiencia que tuvieron; preguntar qué hicieron, qué comieron, qué animales vieron, a qué jugaron, etcétera.

Un día de campo

Un día de campo

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Cierre 00:10

4. Realizar una comparación del MED con las experiencias compartidas.

5. Sugerir a los padres de familia que realicen un día de campo con sus hijos.

65
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen las actividades que se hacen en un día de campo. 2. Se expresan con facilidad y su lenguaje es claro. 3. Comparten sus experiencias familiares con sus compañeros.

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0 votos

8973 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 6a
Tema Aplicar medidas de higiene personal como lavarse las manos
Subtema Mis aliados de higiene personal
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED e imprimir la actividad.

2. Platicar con los alumnos acerca de los accesorios que utilizan para bañarse y lavarse los dientes.

Mi equipo de higiene personal

Mi equipo de higiene personal

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Desarrollo 00:10

3. Proporcionar a los alumnos las hojas impresas y dar las instrucciones para realizar la actividad.

4. pedir a los alumnos que identifiquen todos los objetos y preguntar para qué se utilizan.

5. Revisar que hayan realizado la actividad de manera correcta.

73
Cierre 00:10

6. Realizar preguntas a los alumnos sobre su higiene personal, por ejemplo  ¿Cuándo te bañas? ¿A qué hora te bañas? ¿Quién te baña? ¿Cuántas veces al día te lavas los dientes? etcétera.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican los accesorios que utilizan para asearse. 2. Hablan acerca de otros accesorios que utilizan para su aseo personal. 3. Comentan sus hábitos personales de higiene.

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0 votos

8974 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 6a
Tema Hablar acerca de cómo es él
Subtema Me observo y me describo
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Platicar con los alumnos acerca del autorretrato.

2. Colgar un espejo en la pared.

3. Preparar recipientes con pintura y hojas.

Mi retrato

Mi retrato

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Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que se observen en el espejo.

5. Proporcionar a los alumnos los recipientes con pintura y las hojas, para que se dibujen como se observaron en el espejo utilizando los dedos.

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Cierre 00:10

6. Reunir a los alumnos en un círculo y pedirles que expongan su auto retrato, destacando sus cualidades y virtudes.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Elaboran su autorretrato. 2. Utilizan los dedos para realizar su dibujo 3. Conocen sus cualidades y virtudes.

Comentarios

veronica

veronica 2 de Agosto de 2018

es una planeación muy concreta y fácil de utilizar
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