1. Consultar el MED para copiar el texto.

2. Proporcionar a los alumnos el texto, enseñarles la orientación y forma correcta en la que se debe leer, y pedir a algunos alumnos que lean algunos renglones, o que expresen lo que creen que dice.

3. Poner el audio de la historia o bien leerla, comentar con los alumnos su contenido, preguntarles qué entendieron y qué les gustó de ella.

4. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de la parte que más les haya gustado de la historia y después lo muestren a sus compañeros.

5. Comparar con los alumnos la forma oral y escrita en la que conocieron la historia, identificar con ellos las semejanzas y diferencias, pedirles que levanten la mano para participar y exponer sus ideas.

1. Consultar el MED para preparar un material similar y poder realizar la actividad con los alumnos.

2. Explicar a los alumnos las formas en las que pueden agrupar, ya sea por cualidades o cantidades. Mencionar algunos ejemplos.

3. Reunir a los alumnos en equipos de dos o tres integrantes, proporcionarles los materiales necesarios y explicarles la dinámica de la actividad. Verificar que lo hagan de manera correcta.

4. Realizar una competencia de velocidad, dar a cada equipo un contenedor e indicarles cantidades o características para que busquen objetos y los introduzcan, por ejemplo: cinco libros, siete sudaderas, tres cosas de color azul, etcétera.

5. Solicitar a los alumnos que comparen los objetos que introdujeron en el contendedor, para ello tienen que describirlos.

1. Mostrar el MED a los alumnos, pedirles que describan lo que observan.

2. Solicitar a los alumnos que intenten realizar las cosas que observaron en el video  y después invitarlos a mostrar los talentos que tengan y lo que puedan hacer con su cuerpo.

3. Comentar con los alumnos acerca de lo que realizaron y observaron, preguntarle a ls alumnos cómo es posible que hagan eso, cómo piensan que lo puede hacer y pedirles que expongan su explicación al resto de sus compañeros.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que observen los pasos de baile, los imiten, memoricen y realicen la coreografía.

2. Despejar el salón, quitar lo que estorbe para que los alumnos puedan realizar la coreografía de manera grupal; si se equivocan repetirlo varias veces hasta que lo hagan de manera correcta, propiciar que todos los alumnos participen.

3. Hablar con los alumnos del respeto, la igualdad y el cuidado; preguntarles si se les dificultó realizar la actividad o por qué piensan que no podrían hacerla, explicarles que todos pueden realizar las mismas actividades y si fallan pueden volver a intentarlo hasta conseguirlo.

4. Representar una vez mas la coreografía de la canción con los alumnos.

1. Solicitar a los alumnos que lleven diferentes recipientes de plástico, de diferentes tamaños y formas, etcétera.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que observen como se realiza la música utilizando diferentes materiales como cubetas y algunos utensilios de cocina o palos; comentar su contenido.

3. Solicitar a los alumnos que acomoden los recipientes que llevaron y comiencen a tocarlos; marcarles un ritmo y pedirles que lo representen ellos.

4. Poner canciones infantiles de fondo y pedir a los alumnos que identifiquen el ritmo y lo interpreten con los instrumentos que hayan elaborado.

5. Comentar con los alumnos acerca de la actividad, preguntarles qué les gustó más, si se divirtieron, etcétera.