Volver al listado

Compartida por: Gabriela Toral

2 votos

8813 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 3a
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con... papá y mamá
Subtema Te cuento una historia
Competencia a desarrollar Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar la actividad con los alumnos.

2. Reunir a los alumnos en equipos.

 Creación de historias

Creación de historias

48
Desarrollo 00:10

3. Proporcionar a los alumnos hojas con dibujos diferentes, para que ellos los puedan colorear y solicitarles que creen una historia con esos dibujos.

48
Cierre 00:10

4. Invitar a los alumnos que expongan la historia que crearon como se muestra en el MED.

5. Explicar a los alumnos la importancia de hablar para que los demás nos entiendan.

6. Felicitar a los alumnos por su participación.

48
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Establecen el diálogo para comunicar sus ideas. 2. Crean historias en conjunto con sus compañeros. 3. Interpretan su historia.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

8814 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 3a
Tema Observar y nombrar objetos y figuras geométricas
Subtema Tipos de triangulos
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para mostrar a los alumnos los tipos de triángulos que existen.

2. Tener previamente a la clase los tipos de triángulos en cartulinas.

3. Explicar de nuevo lo visto en el MED a los alumnos.

 Los triángulos

Los triángulos

59
Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que dibujen en hojas los tres tipos de triángulos que se mencionan en el MED.

5. Solicitar a los alumnos que realicen comparaciones entre los triángulos mencionados.

6. Repasar nuevamente con los alumnos las características de los triángulos.

59
Cierre 00:10

7. Invitar a los alumnos que compartan sus dibujos con los demás.

8. Solicitar a los alumnos que identifiquen la figura del triángulo en los objetos que haya en el salón de clase.

59
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Recuerdan las características de los triángulos. 2. Comparten sus dibujos con los demás. 3. Localizan la figura del triángulo en otros objetos.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

8815 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 3a
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar al hervir agua, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema Dulce y salado
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar el experimento con los alumnos.

2. Preguntar a los alumnos qué creen que pasará al combinar azúcar con agua y sal con agua. Intercambiar ideas.

 Disolución de azúcar y sal

Disolución de azúcar y sal

65
Desarrollo 00:10

3. Pedir a los alumnos que usen un mandil y también cubrir las bancas.

4. Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles 2 vasos de plástico, azúcar y sal, y una cuchara para mover.

5. Darles instrucciones y realizar el experimento junto con ellos.

65
Cierre 00:10

6. Pedir a los alumnos que intercambien ideas sobre lo obtenido en el experimento.

7. Invitarlos  a compartir su experiencia.

8. Solicitar a los alumnos que limpien su espacio de trabajo.

65
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aportan ideas antes de realizar el experimento. 2. Siguen instrucciones. 3. Trabajan en equipo e intercambian sus ideas. 4. Observan los resultados y comparan los cambios en los materiales.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

8817 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 3a
Tema Jugar libremente con diferentes materiales
Subtema Jugamos con…Plastilina
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para dejar a los alumnos manipular solos el material como se muestra.

2. Recubrir las bancas con plástico y proporcionar plastilina a los alumnos, algunos moldes u otros materiales.

 Creaciones con plastilina

Creaciones con plastilina

73
Desarrollo 00:10

3. Dejar que los alumnos jueguen libremente con esos materiales. Así podrán representar, crear e imaginar cosas nuevas.

73
Cierre 00:10

4. Preguntar a los alumnos qué crearon con esos materiales y a que jugaron.

5. Pedirles que limpien sus áreas de trabajo.

73
Evaluación Es importante avaluar si los alumnos: 1. Combinan los diferentes materiales que se les haya proporcionado. 2. Crean productos nuevos con esos materiales. 3. Inventan juegos.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

8816 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 3a
Tema Hablar sobre experiencias que pueden compartirse
Subtema ¿Cómo cruzamos el puente?
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para mostrarlo a los alumnos.

2. Explicar qué elementos son necesarios para una convivencia sana.

3. Realizar preguntas a los alumnos sobre el video del MED.

 El puente

El puente

78
Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que intercambien ideas y comenten cuál fue la solucion del video.

5. Colocar a los alumnos en parejas y pedirles que digan o representen otra solucion al conflicto del video.

78
Cierre 00:10

6. Explicar a los alumnos la importancia que tiene el hablar y escuchar para lograr la solución de problemas.

78
Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comparten sus ideas con sus compañeros. 2. Escuchan lo que los demás aportan. 3. Crean otro tipo de solución a la problemática.
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.